人教版四年级上册数学单元计划

1、四年级上册数学单元计划第一单元大数的认识本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。 生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。单元教学目标：（ 1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”

2、法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。单元课时：15课时第二单元角的度量本单元教材内容：认识 射线 和直 线， 由 射线 引出 角的 定义从比 较角 的大 小引 出 用量 角器 量角 的方 法认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系画指定度数的角单元教学目标(1)使学生进一步认识线段，认识 射线和直线，知 道线段、射线 和直线的区别。(2)使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量 角的度数和按指定度数画角。单元教学重难点注

3、意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测 量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图 形的认识。单元课时：4课时第三单元三位数乘两位数单元教材内容 两位数乘一位数(积在100以内)/口算 一几百几十的数乘一位数三位数乘两位数因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数JJ因数中间、末尾有零的笔算 速度、时间和路程和关系积的变化规律 估算单元教学目标(1)使学生掌握用一位数乘两位数(积在 100以内)或几百几十的数的口 算方法。(2)使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位 数的笔算方法，并能正确地进行计算。(3)使学生知道速度的表示法，理解时间、速

4、度和路程之间的关系，并应 用这种关系解决问题。(4)使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。单元课时划分9课时(1) 口算2课时左右(2)笔算7课时左右第四单元？平行四边形和梯形本单元教材内容例1 .认识同一平面内两条直线的特殊位置关系： 平行和垂直。垂直与平行平行四边形X例2.学习画垂线，认识”点到直线的距离”。例3.学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。例1.把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征， 探讨 平行四边形和长方形、正方形的关系。例2.认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高， 学习画高，梯形的各部分名

5、称。单元重难点重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高关键：力口强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。单元教学目标(1)使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。(2)使学生掌握平行四边形和梯形的特征。(3)通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常 生活中的广泛应用。单元课时划分：6课时(1)垂直与平行3 课时左右(2)平行四边形和梯形3 课时左右第五单元？除数是两位数的除法单元教材内容单元教学目标(1)使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)(2)使学生掌握两三位数除以

6、两位数的计算方法。(3)使学生经历探索过程，了解商的变化规律。(4)使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。单元教学重难点重点：（ 1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。（ 2）掌握“四舍五入”的试商方法。难点： 掌握“四舍五入”的试商的方法。单元课时划分： 14 课时1）口算除法口算除法2课时左右2）笔算除法笔算除法10课时左右3）整理与复习整理与复习2课时第六单元?统计单元教学目标（ 1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。（ 2）让学生认识

7、两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。（ 3）通过对现实生活中有关事例的，激发学生的学习兴趣，学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力用。单元教学重难点：重点：掌握复式条形统计图并能简单运用难点：复式条形统计图的运用单元课时：3 课时第七单元?数学广角单元教学目标1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。单元教学重难点：重点：运筹思想的简单应用，最优意识的形成难点：运用运筹思想和最优意识解决问题单元课时：3 课时第八单元