顶岗期间班主任物理教学工作总结

1、顶岗期间班主任、物理教学工作总结廖明俊为期一年的顶岗生活就要结束了，一年里酸甜苦辣，风风雨雨；一年里，有过争执，有过吵闹，也有过欢声笑语。此刻还依然清晰的记得当时得到顶岗通知的心情，既禁不住内心兴奋的心情，又带着忐忑的心理怕自己不能很好的胜任高中的工作。现在回过头来想想，应了那句话，只要认真对待，什么困难都可以战胜。人就怕认真二字。自己一年来认真工作，所收获的成绩也是不少的。所有经历的一切都凝结成了难忘的记忆。下面我就针对本人这一年来在班主任和物理教学工作两方面作一下总结。一、班主任工作方面本人是2012年年10月8日正式接手高一（396）班的。从接班那天起自己就着手了解自己班级的情况。高一（

2、396）班从当出的76人到目前为止共有69人，其中35个男生，34个女生。这期间有几个学生因自己的原因先后放弃学习高中的机会。我让每一个人写出自己的特点、爱好、以及自己的优势和劣势科目，然后去逐步的了解每一个学生。最初的日子里，我几乎每天都在板着面孔训斥他们，抓迟到、抓早退、抓上课伏台睡觉、抓值日逃跑、抓不交作业、抓卫生不负责的人。师生间似乎经常上演老鹰捉小鸡的游戏。他们表面好象很服帖你，但当你不在现场，或者不能亲自监督时，他们给你做到另一边去。我累得筋疲力尽，他们也怨声载道，然而收效甚微，纪律、卫生状况依旧惨不忍睹。每天教务处的扣分记录单绵延不断。于是，我改变策略，落实办干部负责制，每天的纪

3、律卫生工作都由当天的值日班干负责，然后责任分解到八个学习小组组长身上，赏罚分明，定期召开班干部及八个学习小组组长会议，对班上存在的问题进行分析，逐一解决。对个别调皮的学生单独谈话，帮助他们树立信心。慢慢地，班级状况逐渐好转。我也意识到建设一个好的班级重在形成良好的班风。要让学生形成正确的是非观念，端正学习态度。在班会课上，我结合课堂表现，测验成绩鼓励那些进步的同学，对每次大扫除认真负责，热心出学习园地的同学也及时通报表扬。我开始去积极发掘每位同学的闪光点，而不是一味的斥责他们。就在这样不知不觉的过程中，班级氛围改变了，教室变整洁了，自习课也安静多了，违纪现象也逐渐减少了，整个班级呈现出生机勃勃

4、的景象。在这一学年里，我在高一（396）班主要开展了以下一些活动：1、班干及各学习小组组长的确立。作为一个班集体，首先应该有一个良好的班干部队伍。良好的班干部队伍对于整个班集体的运转有着至关重要的作用。在我们班，我首先通过自己毛遂自荐并遴选来初步确立了班干部成员、团支部成员和各学科班长。这些人的试用期为一个月，之后通过全班学生的投票评议，对班干部进行了进一步的改选。另外把全班学生依照成绩分成A、B、C三类学生，然后均分八组，每组都有A、B、C类男女均等，然后各组组长则由各小组成员自己选出。而通过这一系列的活动，我们班终于确立的一支做事能力强的班干部队伍，这对我以后从事班级的其他活动起到的积极地

5、作用。也为我们高一（396）班的发展打下了良好的基础。2、对学生进行感恩主义教育和班级纪律教育。通过组织班级学生聆听跪羊图、 彝人制造新版妈妈、筷子兄弟的父亲等感恩的歌曲和开班会形式，让每一个人认识到：人不能总是为自己而活着，为人处事也要为他人着想；每个人都生活在一个大家庭里，要有奉献精神，要懂得感恩之心；要热爱自己周围的人和事。同时，我也通过班会的形式，对学生进行纪律观念教育，特别是通过通报学校对一些违规学生的处分，来进一步加强学生的纪律观念。对于一个班级来讲，单靠平时的管理也不一定会取得多大的效果，所以我非常重视每一次的班会课。从选班会课主题，到积极认真的进行班会备课，再到上好每一节班会课

6、。我都下了很大的功夫。我们班一学年以来，召开了不少的主题班会课，内容涉及各个方面：行为养成教育，学生的纪律、卫生养成教育，学生的考试动员、学生的安全、稳定教育等。3、经常召开班干部及各组长的会议。把班级划分八个学习小组，利用各组长的能力来管理小范围的区域，使每个小组形成竞争的机制。各组长和班干部作为班级管理的主干力量不可忽视。我每月召开一次班干部会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，班干部畅所欲言，提出了很多对班级具有建设性的意见。同时，通过班干部会议来进一步的制定班级的一些规章制度，也可以了解班级中大部分学生在学习和生活上的情况。4、坚持每天查寝。对于学生来说，在学校里，除了教室

7、，寝室则成为其第二活动场所。因为刚接受一个新班，我积极坚持每天早上和晚上按时去男生寝室了解本班一天里学生们在寝室的一些情况。通过了解，我发现：每天的宿舍值日生都不能认真负责的搞好卫生，其他学生床上都胡乱的摆放一些东西，特别是冬天内务状况不整齐；有很多学生晚上回寝室后并不是立即睡觉，而是做一些其他事情，比如：洗衣服、看书，在棉被下玩手机等。有些同学晚上回寝室后比较兴奋，那么就要督促他们按时休息，以保证其第二天上课有精力。在这一学年里，我们高一（396）班取得了不少成绩：（1）在“2015届高一新生军训会操”中，荣获一等奖。（2）分别在2012年10月和2013年4月被评为班级文化建设一等奖。（3

8、）2012年11月20日在高一年级“新生杯”篮球赛中荣获第一名。（4）2013年3月份月考综合成绩在同类班级中排第四名。（5）2013年5月份的段考综合成绩在同类班级中排第二名。（6）2013年6月份黄秋庆同学在全校英语手抄报中获二等奖。（7）我们作为普通班，而何金秋同学在每次的考试中都在能冲进年级150名。二、物理教学工作高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，本人这个学期担任了高一（394）（396）（399）班3个班级的物理课，而后安排减少为2个班，在这一年的教学中，在很多前辈优秀老师的熏陶和指导下，我

9、受益颇多。为了使学生学有所得我尽力从以下几方面做起： 1、做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作    初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，学生在学习中易于接受，成绩也不错；高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，学生接受难度大。本人曾经带过初中毕业班一年，因此了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物

10、理教材和学生状况分析、研究高一教学重难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。    2、在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力 。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率、力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点，能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。   

11、3、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练    中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。    4、课后及时反思及检查教学效果    课后要及时检查学生的学习情况及作业完成情况，根据学生的学习效果尽力做到

12、因材施教。现在学生的自学能力普遍降低，因此作为教师我们一定带好头，做好引领者的身份。同时每上完一节课后我们要及时反思，反思教学内容安排是否恰当，反思学生接受效果是否良好，如此以便更好地提升自己能力从而使教学效果更好。    5、强调科学记忆，反对死记硬背    强调科学记忆，掌握基础，是学校反复强调课本过关的基本要求。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后,要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。    当然经过这半年的教学和平时的组内教学活动，我发现自己还有很