高中英语公开课说课稿

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ Unit3 Traveljournal中reading的教学设计思路JOURNEY DOWN THE MEKONG.No.7 Middle School of wuweiwang zhongwen一、教材的分析与处理 1、课型：阅读理解 2、教材分析： 1.地位：本文是该单元“旅行日志”的重点文章，属精读材料。本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日记的形式详

2、细的记录了这一过程。学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题，如：如何为旅游做准备，怎么选择适当的旅游方式，怎样确定旅游路线，计划或日程等等。通过本单元的学习，不仅可以实使学生学到与旅游有关的语音知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅游了解世2.内容：“阅读”(Reading)部分的题目使”沿湄公河而下的旅程“。文章讲到主人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了沿着云南西部的澜沧江，也就是湄公河作为旅游路线。他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点。着注定是一次非常刺激的旅行经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等

3、，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读， 教师要让学生学到一些有关地理的单词和短语，训练他们的阅读技巧，还要让他们做好懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅游路线，通过查地图等了解沿途的相关信息。这课时主要侧重于阅读能力的培养，教给学生多种灵活多变的阅读方法。引导学生开展任务型阅读，以任务为依托，激发学生参与主体，从篇章中准确、高效地获取知识与信息。 体裁：旅行日记 3、学生分析：学生已经学了warming-up与部分单词，并且预习了这篇课文，上课会比较轻松，理解也比较容易。 4、教学目的要求： 语言知识：理解与旅游有关的知识并掌握文中的词汇短语。 语言技能：

4、培养阅读策略（跳读、查读、略读与归纳能力）；了解旅游常识；学会如何写旅行日志。 情感态度：感受主人公认真谨慎的态度，养成做事充分准备坚持到底的好习惯。 学习策略：培养查找旅游信息的能力，出行之前讨论、制定计划、查阅资料等能力。 文化意识：增强对祖国大好河山的热爱，以及在旅游中接受异国文化的能力。 5、教学重点：让学生理解本课旅游日记的内容。 6、教学难点：培养学生的阅读能力，尤其是理解归纳的能力。 二、教学方法与手段 1、教学方法与手段：任务型教学法，合作式教学与讨论结合，设计循序渐进的活动，确保课堂的整体性、互动性、趣味性和交际性。 2、教学辅助：多媒体（图片、视频、音频） 三、教学过程 1

5、、Lead-in 导入 播放并齐唱歌曲：青藏高原提一个问题，引入湄公河的发源地，作为热身活动部分，很快就能引起学生的注意力，进入与课文相关的情景联想，并能激发学生探究知识的欲望。 2、Pre-reading 读前活动 看湄公河的图片，并说出它所流经的国家。 提出两个关于湄公河的背景问题，并展示湄公河的地图。 3、While-reading 读中活动 快速阅读 播放课文录音，要求学生听录音时找出每段的大意。 细节阅读1.给出4个陈述句让学生判断正误并予以纠正。培养学生发现 判断 处理获取信息的能力。2.结合课文，完成表格填空。分析人物的性格，这对培养学生阅读中推理和归纳能力非常重要，同时，我讨论分析王薇的人物性格做了铺垫。 4、Post-reading 读后活动 结合表格填空复述课文。回顾课文内容，让学生从整体上把握和领会文章的脉络，加深对文章内容的理解与认识。做到从宏观上学习知识和各种阅读技能。 讨论：你认为王薇是一个性格倔强的人吗？通过对这个人物的分析，可以增进同学之间的相互了解和彼此的交流，有利于培养同学良好的团结协作精神。 5. 总结：内容总结与方法总结 通过归纳知识点，使得学生获得一定的成就感。 6、Homework 家庭作业