三年级数学《去游乐园》教学设计

1、去游乐园教学设计授课年级：三年级设计者：刘洋一、教学内容分析：教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园”教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。二、学情分析：在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数（ 不进位 ） 的计算方法，并且

2、在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。三、教学目标：1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性四、教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法五、教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。六、教学用具：课件、灯谜七、教学课时：1 课时八、教学过程：（一 ）情景导入，揭示课题师：儿童节到了，老师带领着同学们

3、去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】（二）出示学习目标1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性【设计

4、意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】（三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54 页，完成以下问题，6 分钟）1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。3、独立计算13 人坐电动火车需要多少钱？4、小结两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法。【设计意图：出示自学指导，让学生带着问题自学内容，不仅给学生提供了一个学习的思路，而且培养了学生的自学能力】（四）探索新知，解决问题自学指导1 、观察情境图，你发现了哪些数学信息？生1:我发现了太空船每人12元，电动火车每人6元生2:显笑笑和淘气两个

5、人做太空船需要 24元。【设计意图：教会学生分析图中的信息，为之后的解决问题提供条件。】自学指导2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。1、生讲一讲淘气错在了哪里？为什么要这样写？2、生再来说一说应该怎样写。3、生汇报自己的计算方法生可能想到的算法：列表法、竖式、画点子图、口算、画数线【设计意图：通过改错题，不仅使学生主动发现了错误，同时还提高了学 生发现问题，解决问题的能力，养成检验的好习惯，通过让学生在独立思考的 基础上进行汇报，汇总多种算法，体现了算法的多样性】4、重点讲解竖式计算12x i 560师：先写上12和5,相同数位要对齐，从各位算起，2与5相乘，得10, 10

6、要怎么写？生：5写在十位的横线上师：看看老师是怎么做的，二五一十，各位满十，向前一位也就是十位进1,刚刚老师说什么了？生：个位满二十，向前一位进 2师：那个位满三十，向哪进几？生：向十位进3师：那个位满四十，向哪进几？生：向十位进4师：通过大家的努力我们得到一个口令：哪位乘积满几十，向前一位进几（板书）师：大家都掌握计算方法了，哪看看怎么书写。个位乘积是10,个位写0,进位的1写在十位的下面，横线的上面，注意 1要写小一点。师：再算十位，1x5=5,再加上进上来的5,得6,写在十位上。师：同学们你们会了吗？【设计意图：重点探讨竖式计算，师生一同探讨，一同解决。体现了学生 为主体的教学理念】自学

7、指导4、独立计算13人坐电动火车需要多少钱？1、生上台展示并讲解2、再找同学讲一讲，你是怎么算的【设计意图：巩固本节课所学内容，提高计算能力，以及正确率】自学指导5、小结两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法。生1:相同数位对齐生2:从各位算起生3 :哪位乘积满几十，向前一位进几生4:进位数要写小一点【设计意图：通过让学生自己总结两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能使学生对计算方法更加了解，从而能正确计算】（五）当堂训练：口+口 = 02.23164819X 2 X 3 5X12 X , 2-46809638【设计意图：检验学生对算法多样性的掌握，同时训练学生竖式计算的书 写规范，提高正确率】（六）小游戏一一猜灯谜让本节课暂时没学懂得学生上台猜灯谜，并将算式写在黑板上，答对将灯 笼作为奖励，鼓励他继续认真学习。1号灯谜：草莓糖葫芦每串5元，我买了 18串，应付多少元？2号灯谜：葡萄糖葫芦每串4元，我买了 16串，应付多少元？【设计意图：一节课的学习接近尾声，学生的兴趣早已消退，为再次激发 学生学习兴趣，巩固本节课所学