三年级下册《肥皂泡》一等奖教案(含教学反思)

1、肥皂泡教学目标1 .正确认读本课九个生字，正确书写叶二个生 字，利用多种方法理解解难懂的句子。2 .体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用 自己的话说说吹肥皂泡的过程。3 .通过品词析句，学习作者真实具体的描写， 品 味本文语言文字的生动性。 在各种形式的反复朗读中 理解课文内容，有感情地朗读课文。4 .能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者 是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5 .联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进 行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点1 .能正确、流利地朗读课文。 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡 儿”的游戏产生的美好想象。2 .体会作者对游戏

2、过程描写得 有序及细致，用自己的话说说吹肥皂 泡的过程。3 .通过品词析句，学习作者真实 具体的描写，品味本义语言义字的生 动性。在各种形式的反复朗读中理解 课文内容，有感情地朗读课文。教学课时2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。1 .欣赏录像：录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳 皮筋、转陀螺、跳绳、拍球2 .谈话激趣：同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐 的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快 乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么 游戏？（学生自由发言）3 .导入课题：同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样

3、，也 非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可/、一般， 那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼， 她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。4 .简单介绍冰心：1.肥皂泡一文的作者是, 原名是。你读过她的其他作品是。（1）谢婉莹（1900年10月5日一1999年2月28日），笔名冰 心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭， 被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国 文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协 会名誉理事等职。著有小说集超人，诗集春水繁星，散

4、文集寄小读者再寄小读者二寄小读者小桔灯等， 主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。（2）简介冰心奶奶童年的快乐：儿时的冰心喜欢吹肥皂泡，经 了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还 吹出了自己童年的快乐。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足 迹，结识童年的冰心。板书课题：肥皂泡，学生齐读课题。二、初读课文，扫清障碍，整体感知。1 .学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读几遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上卜义进行理解）2 .小组交流。四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长

5、负责记录在预习本中。3 .全班交流自学成果与遗留问题。4 .检查预习字词的情况。（1）课件出示本课生词：廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。（2）指名朗读，指名领读，学生齐读。（3）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5.默读课文，思考课文是什么顺序写的？围绕肥皂按主要讲了哪些内容？（吹肥皂泡-欣赏肥皂泡的样子-感受肥皂泡的乐趣）2 .看拼音，写词语。f 自 z do l Sg z i（ ）（ ）ji a ru o y mg er（）（）y 3g t cu x i w eng（）（）3 .比一比，组词语。碗（）宛（）透（）秀（）娇（）骄（）扯（）址（）

6、串（）虫（）三、读中品味，深入探究。4.写出卜面词语的近义1 .请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在 空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2 .小组交流。3 .全班交流。(1)指名学生读读欢的语句，并说说喜欢的理由。(2)教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实 际等方法正确理解句子。(2)指导感情朗读，一边读一边想象着回向，在朗读中进,步 理解句子。(3)实践活动：吹泡泡(4)交流吹泡泡的效果。(很好、还可以)说说你怎么做的？能告诉大家你当时的心情 吗？(快乐、骄傲、自豪)(不好！)你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过， 就告诉学生：撒手了，放

7、弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！ 如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的 事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见 识，就能有收获，就可以变得能干起来。指名用上书中的词语或句子说一说这些泡泡的样子。词。忽然()美丽()快乐()希望()5.用给加粗字选择 正确的读音。这肥皂泡，吹起来很 美丽，九色的浮光在那轻 清透明的球面上乱转(zhu n zhu cn) o 右是 扇(sh n sh m)得好，一 个大球会分裂(li e li e) 成两二个玲珑娇软的小 球，四散(s m s on)分 飞。有时吹得太大了， 扇 得太急了，这脆薄(b co b 6)的球，会扯

8、成长圆的 形式，颤巍巍的，光影零 乱。四、作业：练习有感情地朗读课文，练习书写文中的会写字。教学过程第二课时一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、再读课文，深入感悟。1.学习吹泡泡的过程。1.阅读选段，完成练习。(1)课件出示短文片段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里， 加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏 稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻 轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。(2)感受

9、吹泡泡的过程。引导学生尝试着用上 “先然后接着” 一组词语，用自 己的话将吹肥皂泡的过程叙述出来。(方法是 先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大 小的泡儿，接着轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软 悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高 很局。)标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里， 加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支 竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地 吹起，吹成一个轻圆的网 球大小的泡儿，再轻轻地一 提，那轻圆的球儿便从

10、管上落了下来， 软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很 高很高。(板书：吹放 加和弄和弄蘸提)指导朗读。A.指名朗读，师生评议。B.点拨要点：吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？(吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地 扇送；肥皂泡样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游)C.指导感情朗读。师：(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹，才会有这样“轻圆的网球大小的泡儿”，只有轻轻地一提，肥皂泡才能“软悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我方法是把用剩的 碎肥皂放在一只小木 碗里，加上点水，和 弄和弄，使它融化。 然后用一支竹笔套 管，蘸上那黏稠的肥

11、皂水，慢慢地吹起， 吹成一个轻圆的网球 大小的泡儿，再轻轻 地一提，那轻圆的球 儿便从管上落了下 来，软悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下 面轻轻地扇送，有时 能飞得很高很高。(1)用“ _”标出 描写制肥皂水和吹泡 泡动作的词语(2)用“”标出 描写吹肥皂泡的动作 特别轻的词语。(3)用“ 标出 描写肥皂泡样子轻的1司语。们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心 呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？(指名朗读)（3）吹肥皂泡并观察，调动学生学习兴趣。A.组织活动：我们已经积累了吹泡泡的经验，又了解了怎么吹 肥皂泡。现在就来吹一吹，吹时一谈注意观察，看看谁吹的泡泡 最美？飞得

12、最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座。老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊， 一串串泡泡H起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！ 一个大泡泡 分成两个小泡泡了，多可爱呀！）B.谈话过渡：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生 答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵 活现。2.感受吹起来的泡泡。（1）课件出示段文片段：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在 那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两二个 玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆 薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬 着心，仰

13、着头，停住呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂 了，肥皂水落了卜来,洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼 泪。（学生自由朗读，指导学生对准多音字的读音。）（2）学生自由朗读，标出描写肥皂泡样子的词语。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光 在那轻清透明 的球面上乱 转。若是扇得好，一个大球会分裂成两二个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的 形式，颤巍巍的， 光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停住呼 吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了卜来， 洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（板书：看一一五色浮光轻清透明玲珑娇软光影零乱）引

14、导学生抓住重点词语体会肥皂泡形态多姿、颜色多彩、变化 多样。结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光-液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面 上乱转？“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。（谁来美美地读读。）在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。一一你是怎么理解的？）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而

15、柔软、娇嫩、美丽。玲 珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不 说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷 飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读， 把你的感受读出来。（指名朗读。）小球这么美，那大球呢？“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形 式，颤巍巍的，光影零乱。”还一一颤巍巍的。为什么说“颤巍巍” 的？你能想像这颤巍巍的、 光影零乱的泡泡，读读这句话好吗？（学 生自由朗读，指名读。）真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都一一悬着心，仰着头，停住呼吸。这

16、时，吹肥皂泡的 孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福， 希望你能）是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望 它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。（3）谁能用简洁的话说说作者笔卜肥皂泡的特点？颜色多彩：无色的浮光。形态多姿：轻清透明、玲珑娇软。变化多样：光影零乱。(4)指导朗读。谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读 出来？课件出示：这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，一一不久， 这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大 家都忽然低了头，揉出了眼泪。(体会大家当时的紧张心情。)看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的

17、肥皂泡，四散纷飞， 就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一 读这几句话。学生自由朗读全段，读出作者对肥皂泡的喜爱。三、体会作者梦幻般的感觉。1 .教师范读课文最后一个自然段。2 .你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。(1)课件出示：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我 们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满， 那么自由，那么透明，那么美丽。这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？(肥皂泡非常可爱， 作者特别喜欢肥皂泡。)教师导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是 我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是(是那 么圆满，那

18、么自由，那么透明，那么美丽。 )练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出对肥皂泡的喜爱。(2)课件出示：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地 飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头 发上2.按课文内容填空， 并回答问题。(1)那一个个轻清脆 丽的小球，像一串美 丽的梦，是我们自己 小心地轻轻吹起的， 吹了起来，又轻轻地 飞起，是那么 (),必(),必(),必()。2.用画线的词语写一 句话。送上天去做什么？送过海去做什么？(使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使熟睡的婴儿更恬静幸福）飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥

19、皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。板书：想一一快乐 骄傲 希望 请大家带着这种想象自由读一读。指名读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。（3）听着朗读，你眼前似乎出现了什么样的景象？听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和 梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快 乐。（学生自由发言。）四、总结全文，感情朗读，感悟升华。1 .在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的 欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡

20、，她满怀爱心和向往，与卜了这篇 美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。2 .学生感情朗读。（配轻音乐）五、布置作业，课外延伸。1 .美丽的肥皂泡让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。课下再切L玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识地去玩， 留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把玩的过程以及自己做的、看的、想的按一定的顺序记录卜来。用你手中的笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。2 .搜集阅读冰心的作品。课堂小结1

21、 .吹放加和弄和弄蘸提2 .看五色浮光轻清透明玲珑娇软光影零乱3 .想快乐骄傲希望肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥 皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出J梦想，寄托了对美 好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言义字的美，还 应体会作者的情感和态度。根据本课教学重难点，该教学设计主要突出了以下几点：一、情境导入，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法、过程和肥皂泡的样子，还把吹肥皂泡的美 好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体 会作者的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲的录像，创 设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解 课文奠定较好基础。二、亲身实践，