语言知识的合理组织

1、     小学课堂教学设计: 语言知识的合理组织          通过本模块的学习，我认为教师在课堂教学设计时应注意以下几个方面。一、深入分析学情教师在备课过程中不仅要钻研分析教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生

2、的潜能。对学生的分析可以从以下几方面考虑：1、了解学生的心理特征和认知发展水平。2、了解学生的思想、情绪。3、了解学生的语言知识和言语技能水平。4、了解学生的学习方法、爱好和对教学的渴望。5、备课时要考虑如何有意识地结合每次教学，解决学生的一两个问题，以帮助他们进一步提高学习效果。二、正确把握教学内容的设计教学内容的设计包括：1、教学单元、课时的划分。这种划分应根据所给的条件，如时间、内容的多少、重点和难点的分布等而定。2、教学内容应围绕着目标组织，课堂教学的目标应在不同的教学环节中的教学内容中得到体现。3、各种课的内容的把握还在于其“量”的控制。内容的量过多或过少都不利于学生的有效学习。4、

3、为了达成教学目标，应根据实际去选择、组织教学内容。在一定的条件下，应对相对次要的、重复的内容进行删减。也应根据学生的掌握程度，适当地补充内容。因此在一节课中应有多项内容（方案）准备，以便随时调整，决不能照本宣科。5、英语教学内容存在不同知识之间的迁移，教师在教学的过程中应利用有利的正迁移和限制可能对英语学习造成干扰的负迁移，这样可以使教学内容更加优化。三、合理设计课堂学习任务任务设计有以下七点要求：1、任务设计要有明确的目的2、任务设计要面向全体学生3、任务设计要难易适当4、任务设计要注意学生的心理因素5、任务设计要有一定的挑战性、激励性6、任务设计要贴近学生的生活和经验7、任务设计要有合适的

4、情景和语境四、正确把握使用教学媒体和游戏的时机和“度”儿童具有活泼好动、好模仿、好玩、好奇心强，自制力差，认识活动以具体形象为主等特点。长久以来，如何抓住孩子的注意力，激发儿童求知欲成为儿童教育的难题之一。具有丰富视、听觉作用的多媒体技术对于吸引学生的注意力有着不可替代的作用。媒体在课堂教学中扮演着十分重要的角色，媒体的恰当使用对教学活动的顺利进行非常至关重要。在教学中，教师要把握好媒体的最佳使用时机，而教师在课堂上展示教具的时间也要恰当，同时还要避免教具的展示一闪而过，教具的运用也要适度。而游戏恰好解决了儿童“学与玩”的矛盾，而且它可以满足儿童自我表现欲望的满足。因此，游戏成为儿童普遍喜爱的

5、活动，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。在设计游戏时，我们需要注意1、游戏设计的针对性要强2、游戏设计的知识性、创造性、娱乐性要统一3、游戏设计的适应性要强4、游戏设计要尽量顾及全体学生5、游戏设计要有一定的启发性五、正确把握情感态度目标英语课程标准所规定的小学英语教学的情感态度目标是“有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。”其目的是培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣。在这一阶段，关键是让学生体会学习英语的乐趣。因此，教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来，着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度；创设各种合作学习的活动，促使