让身边的经验发光发热-陈海萍

1、小学数学论文 让身边的经验发光，发热利用常见量选择合适的数量单位 泗洲头小学 陈海萍在量与计量的练习中经常可以见到这样的习题：一张床长2厘米。小明重30克。一只书包约重5吨。看到诸如此类的练习你是笑还是哭？或许更多的是啼笑皆非吧。量与计量是是直接来源生活的学习材料,它与生活有着密切的联系，是生活中应用最普遍的数学现象。但在练习却让大家感到量与计量的教学与生活实际的距离。究其原因可能为以下三点：1、缺乏可借鉴的生活经验。2、缺乏知识的迁移比较的能力。3、缺少事后反思的习惯。因此，在教学中我尝试落实三个环节来提高此类练习的准确性，培养学生运用知识的能力提高实践能力。下面我就结合教学实践来谈谈操作的

2、过程。一、 在注重表象的基础上更要丰富积累生活经验。数学教学大纲突出强调：应重视从学生的生活经验和已有的知识学习数学和理解数学。在新课程环境下许多教师都比较注重借助现实情景或物体形成单位量的表象。如在尺子上找1厘米，1毫米，1米，能用手比划出大概长度，又如用手掂一掂1千克盐的重量，听秒针走的声音，在分钟内写数字、跳绳。通过这些感性的活动理解这些单位量，从而让学生获得了比较清晰的感性认识。学生在紧密联系的生活实际中积累生活经验和知识。俗话说：厚积才能薄发。让学生熟练准确的运用量与计量的知识光靠课堂中形成的表象是远远不够的。在教学中，我要求学生识记身边的常见量。如在教学长读计量单位是要求识记：一枚

3、一角的硬币厚约1毫米。一支铅笔长约20厘米。一次性杯子高约1分米。教室门约高2米，宽约6米。学校的操场一圈是200米，5圈是1千米。教学重量单位时要求识记：一只鸡蛋约重50克。一只书包重5千克。一个三年级的小学生约重25千克。一头大象约重4吨。教学时分秒的认识时要求识记：做一次深呼吸大约需要秒钟。分钟我们的心脏大约可以跳下。我们上一节课的时间是分钟。工人每天工作小时。一天有24小时。教学面积单位是要求学生识记：一个指甲面的大小约是1平方厘米。一个手掌面的大小是1平方分米。教室里大黑板的面积约是4平方米。我们整个学校的面积不到1公顷。一个人的数学思维，判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。

4、直觉不是靠"机遇"，直觉的获得虽然具有偶然性，但决不是无缘无故的凭空臆想，而是以扎实的知识为基础。若没有深厚的功底，是不会进发出思维的火花的。阿提雅说："一旦你真正感到弄懂一样东西，而且你通过大量例子以及通过与其它东两的联系取得了处理那个问题的足够多的经验对此你就会产生一种关于正在发展的过程是怎么回事以及什么结论应该是正确的直觉。"识记这些素材并让它们成了学生思维的工具与依据。学生有了丰富的表象经验，培养了一定的直觉思维能力，解疑才能游刃有余，运用知识才能信手拈来。二、 在练习中，引导学生运用比较、迁移的数学思想方法。小学数学教学的根本目的是：让学生在生

5、活和工作中，能应用数学知识分析和解决实际问题。量与计量教学中选择合适的单位的练习是以书面形式呈现的解决问题。我们要引导学生把常见的生活经验迁移到练习中，并在比较过程中应用于实践。如填上合适的单位：例1、一棵大树高14（ ）。引导学生比较一支铅笔长约20厘米、次性杯子高约1分米和学校的操场5圈是1千米。在比较中理解一棵大树不可能只有14厘米，比一支铅笔还要短，也不会只有14个杯子这么高，更不可能填千米，比操场的5圈还要高，从而确定答案为米。例2、一桶油重5（ ）。练习中引导学生运用一只书包重5千克。一桶油和一只书包差不多重，选择千克单位比较合适。也可以运用一只鸡蛋约重50克和一头大象约重4吨，比

6、较中思考一桶油应该比鸡蛋重比大象轻的多顾选千克比较合适。例3、大风车节目播放的时间是40（ ）。学生根据经验（我们上一节课的时间是分钟。一天有24小时。）比较中体会节目播放时间应接近一节课的时间，不可能是超过一天，所以选择“分”比较合适。例4、 一个篮球场的面积约为110（ ）。我要求学生想象生活中的篮球场，在与教室里面积约是4平方米的大黑板和我们面积不到1公顷的整个学校做比较，从而选择或确定正确的单位量。学生在比较和迁移中使身边的常见量得以学以致用。这样的练习不仅提高了练习的准确度加深了对所学知识的理解和掌握还促进学生的兴趣和积极性，使封闭的书本文化积累变为活生生的社会实践相结合的运用数学过

7、程。三、 在练习后，反思结论。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。可见思考是学习一种必不可少的手段和方法。学生在解决这类问题后我就引导学生进行反思。如一块黑板长4米 。 思考4大约是多长。学生调出相关的生活经验：教室宽6米。比较把4米长的黑板按在6米长的墙上是否可行？例如一只书包重5吨。根据一只大象重4吨，反思同学每天背着上学的书包比一只大象还重？学生就不可能还会选择吨为单位。同样在完成一张床长2厘米、小明重30克后，反思一张床比铅笔还短，小明的体重比一只鸡蛋还轻，我们就完全可以把我们的苦笑让学生来体会。这样的反思不仅让学生学会思考，学会迁移，提高练习的准确率，提高学生运用知识的能力，还能使学生从“学会”转向“会学”的方向发展。现代教育是以发展