《沙漠中的绿洲》教学设计新部编版VIP

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan“学程导航”课时教学设计共几课时2教学内容沙漠中的绿洲课型新授第几课时21正确、流利、有感情地朗读课文。教学2整体阅读思考，从文章多方面、多角度寻找信息，了解阿联酋人民是怎样精心侍弄花目标草树木，创造沙漠中的绿洲这个奇迹的。 . 通过阿联酋环境的变化，认识改造环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民

2、精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮教学重难点举。难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。教学教学参考 239 相关资料资源PPT预习用“”在文中划出“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木”这句，并设计思考从哪里可以看出他们侍弄花草非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？学程预设导学策略调整与反思【第一板块】复习导入，走近奇迹【第一板块】复习导入，走近奇迹（分钟）今天我们一起学习第课沙漠中的绿洲（生学生齐读课题。读课题）【第二板块】对比质疑，初识奇迹【第二板块】对比质疑，初识奇迹（8 分钟）1荒芜人烟的沙漠和绿树遍地的绿1看到这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅洲。画面？2感受沙漠的

3、恶劣感受沙漠的恶劣（1）学生交流对沙漠的印象。（1）（媒体播放沙漠）沙漠是什么样子？说说你看到了怎样的景象？（2）了解阿联酋。（2）阿联酋就是这样的一个“沙漠之国”。（介绍阿联酋）（3）地面全是白花花的盐碱，好像（3）课文是怎样描写阿联酋恶劣环境的呢？请大笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是家快速默读课文，用“ ”划出最能体现阿联酋咸的，水也是咸的，简直是块不毛自然环境十分恶劣的句子。之地！（4）指名学生朗读。（4）交流，投影出示下列句子：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan像罩着一层硬硬的壳。这

4、里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（5）学生交流自己的感受。（5）读了这句话，你感受到了什么呢？（ 6）多种形式练读。 （自由练读；（6）让我们细细品读这句话，读出沙漠环境的恶指名读，点评；齐读）劣。3感受绿洲的美丽3感受绿洲的美丽过渡：仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。绿洲应该是怎样的呢？让我们一起走进这样的画面！（媒体出示课文插图）（ 1）【绿树成阴、鲜花遍地、郁郁（）这里的风光真是秀丽宜人啊！看着迷人的画葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色面，你的脑海中出现了哪些词语？宜人、生机勃勃、清澈见底】

5、老师这里有一组描写景色的成语，大家不妨用上几学生交流。个来描述一下你刚才看到的画面吧？（2）绿洲（）听着大家的描述，老师觉得这里就是人们常说的“人间天堂” “世外桃源” 。3.质疑：.荒无人烟的沙漠， 鲜花遍地的绿洲， 这样两幅截沙漠中的绿洲是怎样建成的？然相反的画面同时出现在我们的眼前，实在是太令为什么在沙漠中建绿洲？人震撼了！现在，你有什么疑问？（生自由提问）会提问就是会学习。相信，在接下来的学习中，这些问题都会迎刃而解。【第三板块】品读课文，感悟奇迹【第三板块】品读课文，感悟奇迹（20 分钟）（一）挖掘主线，凸现奇迹（一）挖掘主线，凸现奇迹1. 默读第七小节，找出答案。1.过渡：阿联酋人

6、民是怎么让沙漠变成绿洲，创造这个奇迹的呢？请学生默读第七小节，找出答案。2. 交流展示。2.出示句子：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。3. 比较句子。3.比较句子：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。4. 朗读体会。4.有感情朗读句子。（二）体会精心侍弄（二）体会精心侍弄1.耳闻“精心侍弄”1.耳闻“精心侍弄”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan【任务驱动】【出示学习单】出示学习单：1. 默读2-3 小节，边读边体会，阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的？画出自己感受最深的句子，在旁边写下自己的阅读感

7、受。2. 找个伙伴读读自己画的句子，并交流一下阅读感受。3学习时间：5 分钟。【展示】【导学】预设：（1） “地上没有行走。 ”（ 1）抓住“地上没有行走。”从这句话中体会到什么？学生可以联系生活体会阿联酋人对绿化的爱护。实际说一说。指明读，齐读句子。（ 2）抓住“他们从国外根部。 ”， （2） “他们从国外根部。 ” “这里的每一株小树培植的。 ” 体会关键词三个“买来” 、 “挖去”、“填上”、“埋感受阿联酋人艰辛地付出。下”、“纵横交错” 、“源源不断” ，从中你感受到了什么？体会种植代价之大。男女生合作读句子。（3）朗读句子， 感受种植代价之大。（3）出示句子： “这里的每一株小树培植

8、的。 ”（4）阿联酋为了创建美好的环境，（引读中心句）（4）回归主线。渗透间接叙述的写阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草作方法。树木。这一切都是阿拉伯朋友告诉我的。这样的写作方法叫做间接叙述。2.目睹“精心侍弄”2目睹“精心侍弄”【任务驱动】过渡：耳听为虚， 眼见为实。 作者来到阿联酋参观，出示学习单：在迪拜最大的中心公园，亲眼目睹了阿联酋精心侍1. 快速浏览可为您 4-6 小节，找一弄花草树木。请同学们快速浏览课文4-6 ，找一找找阿联酋人民是怎样精心管理花草在中心公园，作者亲眼目睹了怎样的情景？【出示树木的？学习单】2. 有感情地练读句子。3学习时间： 3 分钟。【展示】【导学】

9、（ 1）“霎时，一阵雨雾鲜花更（ 1）学生交流相关句子： “霎时，一阵雨雾艳。”鲜花更艳。”（ 2）预设：洗个澡。师读： “园林（ 2）角色扮演，师生合作读：师：现在大家就是育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan工人干干净净” ，生接读：“眨眼工夫鲜花更艳。 ”从中你体会到了什么？（ 3）朗读句子。（ 4）渗透直接描写的写作方法。3. 感悟坚定信念（1）寻找答案。（ 2）朗读句子，感悟阿联酋人民坚定的信念。（ 3）交流感受。（ 4）体会阿联酋人民的喜悦心情。（ 5）朗读体会。【第三板块】情感升华，赞叹奇迹（ 10 分钟）1. 欣赏迪

10、拜街头风光。2. 谈学习收获。阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛“忽忽”一阵阵风沙刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层层尘土这时，你们有何感受？此时你最想干什么？师生合作读句子。（ 3）园林工人只是阿联酋人民中的一员，他们和许多的阿联酋人民一样，引读：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（ 4）阿联酋人民爱护花草是作者在阿联酋参观时亲眼目睹的，这样的写作手法叫做直接描写。（ 5）作者通过间接叙述和直接描写的方法写下了自己的耳闻目睹。 让我们真真真切切地感受到： （引读）阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。板书：精心侍弄3感悟“坚定信念”（ 1）阿联酋人民精心侍弄，使沙漠变成了绿洲，你知道他们为什么要这样做呢？（ 2）出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（ 3）阿联酋人民为什么这样说？（板书：坚定信念）（ 4）请大家细细品读这句话，体会阿联酋阿拉伯朋友说这句话时的心情。（ 5）有感情朗读这句话。【第三板块】情感升华，赞叹奇迹1. 阿联酋人民面对恶劣的自然环境，他们没有低头，更没有退缩，他们怀揣坚定地梦想精心侍弄花草树木，创造了一个个奇迹性的绿色城市。让我们一起走进阿联酋的首都迪拜。 （媒体播放迪拜街头风光）2. 眼前的一切实在是太令人震撼了。