《青蛙看海》教学设计

1、青蛙看海教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。2、认识不同的说话格式。教学准备：、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海二、初读课文。1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。3、课文有几个小节？做

2、记号。4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。（ 1）“天哪，这么高的山！ ”青蛙吸了口凉气， “我没有，怎么上得去呢？”A、认识这种提示语在中间的说话格式。B、青蛙说的话较长，指名多人读。（ 2）“是啊，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。认识这种提示语在后面的说话格式。（ 3）知道第5 小节、第8 小节的这两句话分别是谁说的。（ 4）出示第 11 小节，指名多人练习读。三、学习生字。1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。2、小青蛙能登上高山，你

3、们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。（ 2）自由识记生字，并说给同桌听听。4、交流识字方法。（ 1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。（ 2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。（ 3）“级、极、吸”比较，组词语。（ 4）登：学习“登字头” ，书空。（ 5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。5、巩固练习：找朋友的游戏。级极年（）好（）了上（）高（）

4、南（）升（）一（）（）小北（）忙（）了（每位学生都要准备卡片“级极”）四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。3、展：里面的一部分要冲出包围圈。第二课时教学目标：引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 （重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（难点）教学准备：图画（山、白云、青蛙、苍鹰)教学过程：一、揭题：小朋友们，这节课我们继续学习 青蛙看海 这个故事。二、学习 1 3 小节。1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边

5、，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊! 这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读三个小节，边读边想象他们说话的样儿。学生自由练习读。3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？学生读。4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。5、青蛙看了看这座山，忍不住引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：“天哪， 这么高的山！ ”

6、青蛙吸了口凉气 （用红色显示） ，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（ 1）小朋友， “吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。（ 2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”：小朋友看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗-引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要（引说）吸了口凉气呢！（ 3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、

7、齐读。6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。三、学习 4 12 小节。1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双（引说）有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。哎，美好的愿望不能实现了，青蛙是多么指名回答。是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了！2、就在这时，一只小松鼠跳出来 （贴小松鼠的图片） ，帮助、鼓励它，和它一起登上了山顶，看（播放）。3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11 小节写得非常精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。学生自由练习读。4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个

8、小朋友来读给大家听。（ 1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热情，你再说一次。（ 2）“是啊，我上不去。 ”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。（ 3）“这有什么难的！ ”师：青蛙，你还像刚才那样失望吗？现在怎么样？学生一起来说说。5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。6、现在我就是松鼠， （老师戴上头饰） ，哪只小青蛙想上来？指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。老师不由得想起了我们在练习3 里面学过了一句古语：千里之行始于足下

9、。2、延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？3、总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。第三课时教学目标：1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。2、复习巩固生字词，学会正确运用。教学重、难点：能正确听写生字、词语。教学准备：看拼音写词语练习纸。教学过程：一、练习分角色朗读课文。二、复习生字。1、指名读生字卡片，组词语。2、指名书空“登、善、展”。三、书写生字。1、书写左右结构的字：吸、级 -右边都是先写横折折撇双 - 双胞胎差不多，左边是点右边是捺喝 - 右下竖折的竖要伸展到框外2、指