第四课时消除歧视平等待人

1、八年级思想品德上册第二单元 第2课 第3课时 教学设计消除歧视 平等待人 一、教材地位分析本课是思想品德（粤教版）八年级上册第二单元“善待他人”第二课“平等待人”第二课时的内容。在这之前，学生通过第一课时活动，已知晓人在人格和法律地位上是平等的，能够初步认识到“现实中的差异与不平等”，明白“要以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。”1、教学目标（1）知识目标：能够做到平等待人，不凌弱欺生。 （2）能力目标：正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。（3）情感、态度与价

2、值观：让学生树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。2、教学重点和难点本课的重点是如何做到消除歧视，平等待人。本课的难点是如何在日常生活中做到平等待人。二、学生分析初中生在与成年人、社会各方面的交往中，有较强烈的被尊重的情感需要，希望受到他人的平等对待，希望父母以及长辈把他们也看成大人，而不是小孩；同时，也希望得到同龄人的尊重和平等对待。同时在现实生活中，独生子女普遍在人际交往中关注自身、利己主义倾向浓厚，以“自我为中心”导致学生对他人缺乏平等意识，尊重之心。凭着家境、外貌、出身、学习成绩等方面的差异，有的学生自觉或

3、不自觉地表现歧视他人，有的学生甚至产生自卑的态度，不懂得如何平等待人。三、教学建议教学中教师需帮助学生积极认识、接受、肯定进而内化尊重他人、平等待人的交往品德。结合活动，引导学生做到发自内心的对各种人抱以同样的尊重态度，客观和正确地认识自我和认识他人，避免因盲目自大而歧视他人，引导学生认识到人的尊严、价值高于金钱、权力的价值，不因金钱、权力而区别待人体现了人格的尊重，使他们明白对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。四、教学手段1、教法：创设师生互动，生生互动的情境，在平等、和谐、互动对话中明理。主要采用情境教学法，小组讨论法，角色扮演法和教师点拨法，让学生在“观看讨论分析践行”开展教学。2、学法

4、：合作交流法、讨论法，体验学习法3、工具：电子白板、多媒体教学五、综合设计思路项目内容教师活动学生活动互动电子白板应用时间设计思路一创设情境,漫画导入新课教师展示漫画：师问：请你谈谈对这幅漫画的理解，并为它取一个合适的题目。师：尽管人作为不同个体间存在差异，但是人人都渴望平等。只有我们平等待人，别人才会尊重你。那么，社会中还存在哪些歧视现象，如何才能平等待人呢，这就是我们今天要聊的话题。(电子白板)展示课题：消除歧视，平等待人学生观察，思考。回答问题，学生书写漫画题目。学生在电子白板上写漫画题目。4分钟利用漫画人创设情景，导入新课。激发学生的学习兴趣。二讲授新课郑郑板桥喝茶播放flash郑板桥

5、喝茶。引导学生根据店老板先后三次 “坐 、茶”“请坐，上茶”“请上坐，上好茶”的的语言变化，评价店老板的为人，并谈谈对这种行为的看法。师：什么是平等待人的正确态度?学生思考讨论，回答问题。生：平等待人表现为对种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、礼貌的态度相待。学生例举生活中类似的现象。展示flash动画。郑板桥喝茶。5 分钟引导学生认清以貌取人、以地位取人的陈腐观念，努力清除歧视。 请同学们例举生活中类似的现象，引出活动。活活动一：小眼看世界课前让学生搜集现实生活中歧视的现象。请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议

6、。（电子白板）展示表格。学生回答。生：我所看到的歧视现象存在的现象我的建议我自身班级或校园中家里社会学生在电子白板表格里填上相关内容。10分钟通过活动，让学生体验生活。学会消除歧视，做到平等待人。项目内容教师活动学生活动互动电子白板应用时间设计思路二讲授新课心心灵激荡（电子白板）展示两组图片表 让学生观看图片，了解社会上种种不平等待人和平等待人的不同现象。通过鲜明的对比，形成平等待人的正确态度。展示图片。3分钟引导学生会辨别实际生活存在的一些歧视现象，懂得这些现象的不合理、不平等，从而学会在实践中消除歧视，平等待人。名名名人故事吧故事一：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞

7、丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢？学生阅读故事，思考回答问题。展示故事。2分钟通过故事，让学生感悟生活中应该努力做到消除歧视，平等待人。项目内容教师活动学生活动互动电子白板应用时间设计思路二讲授新课名人故事吧故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一

8、起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”从这两个故事中， 你感悟出了什么共同道理？学生阅读故事，思考回答问题。展示故事。2分钟通过故事，让学生感悟生活中应该努力做到消除歧视，平等待人。平等待人师：日常生活中歧视的现象常出现，那你认为如何才能做到平等待人呢？学生思考归纳：1、要有发自内心的对他人人格的尊重2、要有客观的实事求是的态度3、要摒除对金钱、权利庸俗崇拜的陈腐观念4

9、、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视展示知识点。2分钟结合课本心灵导航知识，让学生归纳如何做到平等待人。名名人名言平等是各种善的根源，极度不平等是各种恶的根源。 法霍布斯学生齐读展示名言1分钟引用名人名言，增强感染力项目内容教师活动学生活动互动电子白板应用时间设计思路二讲授新课校校园风景“参加合唱团的条件”组织学生采取角色扮演的形式呈现材料。设计一个现场情景，一个扮演招收者，几个扮演报名者；设计对话：报名者被各种不合理的条件拒之门外。 学校合唱团又要招聘新成员了。公布的条件是： 1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上。 5、家庭有经济能力置办演出服装。 学

10、生分组讨论：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你制定的条件是什么？学生把自己制定的条件在电子白板上写出来10分钟展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过对这些现象的探讨，引导学生正确认识现实生活中的差异和不平等，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，懂得人格平等的涵义，培养尊重他人、平等待人的交往品德。通过大家制定新的条件，来消除歧视，平等待人。法法律链接第三十三条规定:中华人民共和国公民在法律面前一律平等.” 第十条规定:公民的民事权力能力一律平等.” 第十三条规定:妇女享有与男子平等的就业权利.” 第十三条规定:夫妻在家庭中地位平等.” 第三十六条规定:受教育者在入学、升学、就业方面依法享有平

11、等权利.”学生阅读展示法律条文。2分钟让学生明白我国法律对平等规定。让学生自觉做到平等待人。项目内容教师活动学生活动互动电子白板应用时间设计思路三教学小结1、平等待人的正确态度是什么？2、 如何做到平等待人？学生归纳。2分钟培养学生的归纳知识的能力。四歌曲欣赏歌让让世界充满爱学生欣赏展示flash动画。3分钟通过歌曲欣赏，让学生感受、体会社会上每一个人都需要他人的关爱。从而让学生自觉形成平等待人的观念。课五课后反思 教学资源女王与妻子英国有一个女王与妻子的故事。一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是

12、女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。名人与凡人名人用过的东西叫“文物”；凡人用过的东西视为“废物”。名人酗酒称“豪饮”；凡人多喝叫“贪杯”。名人略上年纪称“某老”；凡人年岁再高叫“老某”。名人与凡人握手称“亲切”；凡人与名人握手叫“巴结”。名人强词夺理为“雄辩”；凡人据理力争叫“狡辩”。名人做蠢事称“轶事”，传为佳话；凡人做错事为“犯傻”，遗人耻笑。名人蓬头垢面谓“艺术气质”；凡人不修边幅叫“流里流气”。名人发脾气叫“个性”；凡人发脾气叫“劣根”。名人的无稽之谈谓“名言”；凡人的谨慎之词叫“多嘴”。名人的空话为“指导”；凡人的实话叫“唠叨”。名人与名人互不服气；凡人与凡人和和气气。问：你认为出现以上现象的原因是什么？你怎么看待这种现象，还见过类