12永嘉县千石小学巧用活动支架优化课堂教学

1、巧用活动支架，优化课堂教学一、课例背景野外安全要注意是人自然三年级的第 23 课。野外活动能带给学生很多乐趣。但是，野外活动着许多安全隐患，学生事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失。各个把安全教育放在重中之重的位置。在新课程理念单调的说教，枯燥乏味，容易让人产生厌烦，抵触情绪，因此，安全教育的形式应多样化，我们应该赋予安全教育区委性， 娱乐性，身临其境性，这样学生乐于乐意接受，积极性也大大提高，安全防范意识也加强了。三年级的学生，他们大多天真活泼，学习认真，好动脑筋，身体健康，但是他们并不懂得如何保护的安全，因此在这一时期有必要对他们加强有知识以及对的保护措施的教

2、育。让学生懂得珍视健康，学会爱生活，爱世界， 爱，健康平安，的成长。那么基于这样的分析和学生基本情况分析，如何设计课例呢？如何高效的落实教学目标呢？我设置了一个情境，在情境中设置三个任务，学生在层层相扣，步步深入的环节中完成任务，达到教学目标，这样的过程以学生为主，并且学习是真实发生的。二、课例描述与反思教学过程：（一）、来啦秋天，是个绚丽多彩、五彩缤纷的季节。在这个季节里，有一件事情不能少， 那就是去“郊游”。而在我们永嘉，就有一个郊游的不二选择楠溪江！楠溪江风景如画，你们看，这儿就带来了一段楠溪江旅游。（播放）！这么美得楠溪江你们想去吗？告诉你们一个好消息 刚刚接到校长，他说要带你们去楠溪

3、江郊游呢 他还说了一句话“野外安全要注意”！（板书课题），所以，校长请来了，在郊游前要选出一批卫士 给大家布置了三个任务，如果能完成这三个任务，就能集齐三枚奖章，成为合格的小卫士啦，既能保护 ，又能帮助大家。反思：对于三年级的 说，常常渴望形式多样的学习经历，仅仅依靠课堂教学很难满足学生的心愿。因此，借助情景开展丰富多样的学习活动， 可以事半功倍。传统的课堂是以书本为主，以教师为主，以课堂为主，这样的 课堂难以激发学生的 ，课堂效率低下。而这堂课我 的楠溪江旅游宣传片马上就吸引住学生的目光，楠溪江的美景令学生向往，我顺势说校长正 打算让他们去楠溪江旅游，学生情绪高涨，但我在这时 们出去郊游安全

4、最重要，所以要完成 考官的任务，选出 卫士才能真正出发。有了这样的学习，对原本枯燥的安全教育来说，披上了这样的外衣，显然是 了一半，也是学生熟悉的卡通人物，课堂显得有趣轻松而充满 。课后， 仍然有学生问我校长真的会带他们去楠溪江郊游吗？由此可见，这样的情景设 置是 的，学生已经代入情景，通过这样的形式，吸引了学生的学习 ， 开启了学 主人之旅。（二）、一：制作贴士郊游前的准备秋游线路及出行小贴士石栀岩 （9:00-11:00）狮子岩烧烤(12:00-1:30)狮子岩赏景狮子岩班级活动(13:30-15:30)1. 这是我们的郊游出行路线，同学们仔细观察并想象，在每一处景点我们需要注意什么？提前

5、要做什么准备呢？来接受的第一个任务吧！2. 小组讨论合作完成贴士。反思：在这个环节中，我将制作精美的秋游线路发给每个学生，路线 上还有时间的 ，仔细观察会发现早上先是爬山，接着来到溪边烧烤，接下来赏景和 活动，这样的安排贴近实际情况，学生通过想象和 生活实际， 思考在每一处景点需要注意些什么，通过这样的设计，学会能够在真实的郊游活动前做好准备，并且通过小组合作完成，大家集思广益，做成小贴士贴到黑板上，这样的过程让让旅游前的准备更加周全细致。出示活动要求：小组讨论：（音乐停，活动停）根据旅游线路图，想郊游时要注意什么，提前要做些什么准备。2. 各组小组长汇报交流并将贴士板贴于黑板，总结：你们的第

6、一个任务完成的很出色 你们的贴士，同学们的出行会更安全，更放心了。但是要成为一个合格的卫士，这样还远远不够呢，来接受小的第二个任务吧。（三）、二：了解郊游意外。郊游时，如果只看到眼前的，而不注意小问题，就有可能会酿成大祸， 稍不留神就可能就会发生意外，所以，来接受的第二个任务吧！郊游时，可能会发生哪些意外？1. 不急，我们先来看这幅图，他可能会发生什么意外？ （预设：迷路。）（1） 迷路后可能会发生什么呢？（2） 交流。（预设：可能回遇到猛兽、虫蛇；晚上会因为太冷冻伤， 会饥饿。）2. 这幅图呢？会发生什么意外？（摔伤、马蜂蛰咬）3. 观察这幅图，会发生什么意外？（溺水、群体溺水）4. 除此之

7、外，在郊游时，还可能会遇到哪些意外？（预设：雷电、中暑、火灾。）（四）、终极：当一当安全宣传员（学会正确处理意外事故）！第二个任务完成了，来接受的第三个任务吧 这里有八个信封，信封里藏着卫士的最后考验，有六个组是完成手抄报，有两个组是处理办法演一演，通过完成手抄报或者演一演的方式，告诉大家遇到不同的紧急情况怎么处理。1. 出示活动要求：小组讨论：遇到紧急意外，你觉得应该怎么处理？小组合作，结合各组不同的资料袋，完成手抄报或表演。2. 随机分发资料包（雷电手抄报组、雷演组、溺水手抄报组、溺水表演组、蚊虫叮咬组、中暑组、迷路组、受伤组）（雷电手抄报组、雷演组、溺水手抄报组、溺水表演组、迷路组、）

8、资料包内容：一张手抄报模板，一张该组对应的紧急意外处理办法参考资料。（蚊虫叮咬组）资料包内容：一张手抄报模板，蚊虫叮咬处理办法参考资料、蚊虫图片。（受伤组） 资料包内容：一张手抄报模板，皮外伤处理的图片排序贴于手抄报。雷电手抄报组资料示例：2.1 手抄报模板2.2 手抄报文字参考资料3. 学生合作完成手抄报或演一演，巡视指导，。4. 出示安全宣传员评价标准。安全宣传员评价标准:声并且语速恰当，使人听得清楚，仪态端正自信。手抄报字迹端正。5. 小组展示汇报。（重点组：溺水时不能用手拉，切记惊慌盲目救人而发生群体溺亡）6. 组间根据宣传员评价标准互相评价。你们出色地完成了的任务，现在已经是合格的卫

9、士了，将你们的手抄报展示在学校橱窗内，让的人懂得急救措施，让大家的出行更加安全、安心。“野外安全要注意”时刻牢记于心！反思：在这个板块中，手抄报是一种很 学习载体或者说是教学支架， 手抄报可以观赏、传阅、张贴。在小组合作的过程中，学生通过阅读文字资料， 提取有效 ，并整合抄写到手抄报上，完成手抄报之后整个小组分工合作向全班同学汇报如何应对郊游意外。在这个过程中，学生是学习的小主人，在这个板块中，我认为有以下三个优点：能够激发学生的学习热情。 提供的资料 详细的野外郊游意外应对措施，降低了学生制作手抄报的难度：作为小 的最后一个任务，不是坐在位置上去读枯燥的知识点，而是动手制作精美的手抄报，活泼

10、好动的他们 自然是很有乐趣的，而且意外 组还可以在手抄报上给正确的处理顺序排排序、贴一贴，还有些组根据演一演资料 表演等等，这些活动都充满了乐趣，符合三年级学生的 特征与学习情况。能够巩固知识，学生读资料包，提取誊抄到手抄报上就是对知识的二次 ，最后小组展示汇报，又是对知识的巩固，一节课下来，真真实实的学 到了安全知识。具有宣传作用。每个小组分到的手抄报 不一，每组对完成后的手抄报汇报时，能起到宣传作用，并且通过这节课的指导，学生学会了制作手抄 报，并能将手抄报贴于宣传栏进行宣传展示，让 的人了解安全知识。三、教学反思通过这些活动，能够让学生在亲身体验当中，感受到会给带来的威胁，进而能够正确运

11、用保护措施来保护的安全，从而更好地增强学生安全意识，真正发挥安全教育的作用，提升整体教育水平。情景教学效果非常有效， 优秀的情景教学如同菜肴中的各种调料，可以使课堂变得更加有趣生动，让学生融入所设置的情景环境中，在实践中里充分理解所学知识，经过与实际活动中的事实与知识的对比，进而对其深入思考， 理解事实中所含知识。 用情景教学的模式完成小学安全教育工作，根据所要进行教学的内容， 提高情景的真实性。 同时也组织学生进行现场模拟安全演练。在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“命，安全第一，和谐共处”的意识，养成良 安全行为习惯。深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和 实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和技能，并运用到生活实际中去。让每个学生参与到活动中，合作完成 贴士，要让每个学生起手来， 通过说一说、贴一贴、排排序、演一演等 引导学生发现郊游时隐藏的， 在玩中学，在学中玩，并学会处理紧急意外事故。应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强安全意