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文档简介

1、数控专业“三段递进式”人才培养方案围绕数控技术应用专业的核心任务，结合岗位的知识结构和能力要求，将人才培养过程分为“职业认知、职业认同、职业熟练”三步阶梯，在工学结合、校企合作、定岗实习基础上，设计相应的课程及能力训练。学生围绕核心任务，通过文化素质培养、专业基本技能训练、岗位综合能力训练，最后形成岗位要求的职业能力，实现三年不断线全过程教、学、做合一。人才培养模式示意图如图所示创业教育职业素养养成企业文化就业教育合作完成项目冠名班企业授课职业生涯设计文化课课堂教学校园文化社团活动职业能力形成一职业技能培养合作企业顶岗实习生产劳动考取职业资格证书订单培养企业实训专业技能训练专业课技能教学企业参

2、观社会实践基础技能训练校内生产性实训人才培养模式示意图基于工学结合、校企合作、定岗实习基础上构建教、学、做合一的工学结合人才培养模式示意图。“三段递进式”人才培养模式说明：人才培养分三个阶段进行，分别是职业认知阶段、职业认同阶段和职业熟练阶段。如表所示表人才培养三个阶段数控技术应用人才格养阶段人才格养阶段目标职业认知阶段职业岗位认知职业意识初步形成具备基本操作技能（公共文化素质培养和专业通用技能）职业认同阶段职业岗位能力认知职业意识不断增强具备一定的专业技能（专门化技能实训与鉴定）职业熟练阶段职业定位方向明确职业意识培养具备职业岗位的工作能力（就业）（1）职业认知阶段第一学期，让学生首先在学校学习文化素质课程，让学生掌握基本的基础知识的技能，特别是掌握基本的绘图和读图的能力。第二学期，让学生学习装配图的知识，能够掌握复杂图纸的分析和绘制。在第二学期，安排2-4周的时间让学生到校内车间体验及实习。（ 2）职业认同阶段第三、四个学期，在校内生产性实训车间，通过以典型工作项目为主体的模块化技能实训，完成数控机床编程与操作、数控机床维修等技能项目训练，掌握专业核心知识与综合技能，为顶岗实习做准备。对应的职业技能证（劳动部中级）包括：普车、钳工、数控车、数控铣、数控维修等。（ 3）职业熟练阶段第五、六学期职业岗位实习阶段。主

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