植物生长素的发现导学案

1、§3-1植物生长素的发现编写人：赵哲 高二生物组 时间:【学习目标】1、知识与能力：概述生长素的发现过程。说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质2、过程与方法：模仿实验方案的设计，训练逻辑思维的严密性。3、 情感态度价值观：体验发现生长素的过程，感受科学家进行科学研究的思维和方法【学习重点】1生长素的发现过程。2. 生长素的产生、运输和分布【学习过程】一、生长素的发现过程1、19世纪末，英国，达尔文实验实验图 ？实验材料：金丝雀萌草的胚芽鞘。 实验 实验 实验课本46页“相关信息条件：单侧光条件：去掉尖端条件：锡箔罩在尖端条件：锡箔罩在尖端下部 现象：现象;现象；现象；现象。分析

2、结果，得出结论：实验形成对照，单一变量是，可以得岀的结论是：实验形成对照，再加上实验的空口对照，单一变量是，可以得出的结是。达尔文实验的推想是：单侧光照射使胚芽鞘的产生 传递到下面的伸长区，造成比生长快，因而 岀现向光弯曲2. 1910年，詹森的实验詹森实验结论：胚芽鞘的尖端产生 递给下部。母片呢？胚芽鞘生长悄况应是怎样 ？的刺激思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云来弯曲3. 1914年拜尔的实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部造成的。4. 1928年温特的实验思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A向 生长；B实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学

3、物质。温特把这种物质命名为 O5、 1946年科学家别离并鉴定出生长素的化学本质为 (IAA) o二. 植物向光性的解释：植物向光性弯曲生长：是山于分布不均匀造成1、 胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的发生横向运输,使两侧分布。 生长素向下运 输。2、 胚芽鞘尖端下面一段： 生长素含量比 的多，长得比快，造成植物向光弯曲生长。三、植物激素的含义:由植物体产生，能从 运送到对植物的生长发育有显著影响的植物激素除了生长素外，还有植物激素和动物激素的比拟植物激素动物激素不同占 八、产生部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官分泌作用部 位不作用于特定器官随血液循环作用于靶

4、器官、靶细胞相同点由自身产生；特点：种类多、发微量、髙效；调节生物体的生长育等生命活动四、生长素的产生、运输和分布产生 主要合成部位：，合成原料:运输注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少方向汨；伉备注胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能山运输到，而不能反过来运输。运输方式：成熟组织可以通过动输。补：横向运输胚芽鞘尖端山向光侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。分布生长素的分布集中在的局部，如等处。3、阅读课本P49技能训练，分组讨论，完成后面的讨论题。特另H提醒.1、极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。2、极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。总结1

5、、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。感受光刺激的部位是匚光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。2、向光弯曲部位在。3、生长素的运输方式主要是。4、胚芽鞘向光弯生长的原因是。5、生长素在植物体中相对集中在。6、生长素的化学本质是，具有生长素效应的还有课堂自检千里之行，始于足下1. 以下物质，哪一种不是植物激素A.脱落酸B. 口引口朵乙酸C?丙酮酸D.赤霉素2. 用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的A. 尖端B.尖端下面的一段C基部D.尖端与基部之间3. 将屮、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，中幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结

6、果弯向光源生长，此实验主要证明A?植物生长具有向光性B.向光性与尖端无关C尖端是感光的部位 D.尖端能产生某种促进生长的物质4. 在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端，中央放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这说明生长素能促进生长单侧光能引起生长素分布不均匀植物生长具有向光性 感受光刺激的部位在尖端 生长素能山尖端向下部运输A.B. ?C.？5. 植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是A.促进植物进行光合作用B.促进植物合成生长素C抑制向光一侧的细胞生长D.改变生长素在植物体内的分布6. 下面关于胚芽鞘弯向光源的原理表达有错误的选项是A?感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B.向光弯曲的部位在尖端下面一段C?向光一侧生长素分布的多，生长慢D.生长素在尖端产生并向下输送7. 方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15min 匀速转 1 周。1 星期后幼苗生8. 荷兰科学家温特于 1928 年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约 将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放 长如以下图。该实验结果不能直接证明的问题