《第四单元－表内除法（二）解决问题（两步计算）》_第1页
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文档简介

1、.?第四单元表内除法二解决问题两步计算?教学目的：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步开展学生运用所学知识解决实际问题的才能。4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析考虑的方法，思维更加富有条理性。教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢

2、。【设计意图】：通过公园玩耍的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。二、合作探究、解决问题1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。1观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。2观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2、引导学生合作探究。解决问题。1引导学生独立考虑。然后尝试解答。2学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。3小结算法，板书算法。从刚刚大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必需要先算出一共有多少人？板书：64=24然后用243=8板书4引导学生列出综合算式。你们能将这两个算式写成一

3、个算式吗？自己试一试。5讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完好的格式。【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的构造特征。三、稳固练习1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。1让学生先独立完成。2引导学生说出自己的想法和算法。3组织学生进展集体订正，纠正错误。2、引导学生完成第3、4、5题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名

4、篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的考虑过程。四、课堂总结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会

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