《美丽的对称图形》课后反思

1、.?美丽的对称图形?课后反思您如今正在阅读的?美丽的对称图形?课后反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?美丽的对称图形?课后反思今天这堂课?美丽的对称图形?虽然是常态调研课，但还是花了些时间准备的。学校指导姚老师和高段数学组长张老师来到了我的课堂。本节课中自己认为表达得比较好地方有两点：一、在活动中学习儿童需要通过各种活动来学习知识，开展智慧。在活动中学生由于身体参与而获得积极的情感体验，激发了学生的学习动机，并由于在活动中获得直接经历使认识更加深化。本节课将认识对称现象和认识对称轴通过剪纸活动得到表达，分为三个层次：第一次剪纸随意剪，通过给剪纸分类引出并认识对称现象；第二次

2、剪纸剪对称图形，认识对称图形的特性：左右两边完全重合；第三次活动找折痕，认识对称轴。本节课的练习也是以学生的活动为主，在找一找、折一折活动中进一步稳固前面所学知识；在画一画活动中不知不觉体验到了对称图形相对应的点到对称轴的间隔 相等这一性质；折一折活动使学生的空间观念得到进一步开展。这几次活动层层深化，学生始终是边玩边不断完善对对称图形的认识的。二、目的落实比较到位本节课中，注意了知识技能的培养，又突出情感态度、过程和方法目的的表达。让学生给对折后再剪的一类图形取个名字，学生取的名字有美丽的图形、对折图形、重合图形等，既发挥了想象，又概括出此类图形最本质的特点；课中蕴含着数学中的美：找生活中的

3、对称图形，既是进一步认识对称图形，课件中展示的各种各样的对称事物又让学生感受到美；学生把剪纸贴在黑板上，五彩缤纷的剪纸无疑是一道亮丽的风景线所有这些，都让孩子们无时不感受到对称图形的美、数学的美。课后，张老师和我进展了交流，肯定了本堂课中的亮点，也提出了一些中肯的意见和建议：1、让学生画一画对称轴这一环节，这是本课的难点，直接让学生画，学生觉得无从下手，画的也不够标准，老师应该先示范画法，让学生模拟，降低难度。我也觉得确实是这样，我对学生是估计缺乏。所以在课堂上确实出现了这样的情况，当时应该再多看几个学生，及早发现这种情况，及时补救讲评的。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年

4、内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来

5、就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观

6、察才能和语言表达才能的进步。2、让学生欣赏生活中的对称现象这一环节时，我搜集了中国结和窗花图片，窗花中有一张是福字造型的，严格说福字应该不是对称图形，只是窗花的外形是对称的。还有天安门城楼，也是外形对称，整个造型不是对称的。那是因为我做课件时太匆忙，不够仔细，也没有细细考虑清楚。所以说，教学永远是遗憾的艺术，假如下次有时机再上这堂课，我想应该会更进步些吧。最后衷心感谢张老师的热情帮助，让我发现课堂教学中存在的问题，还给了我许多意见和建议。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。