幼儿园中班语言贺年片儿教案

1、中班语言贺年片儿教案【篇一：儿歌：贺年片儿】儿歌：贺年片儿活动目标：1 、学习儿歌，感受儿歌语言的优美，学念儿化音。2 、通过认认、说说的方式，理解贺年卡的用途。3 、增进新年里为他人送祝福的美好情感体验。活动过程：一、出示雪花图片，激发幼儿学习兴趣。提问：小朋友，小雪花来我们班里做客了，数一数，小雪花有几个花瓣？小雪花在空中飘呀飘，会飘到哪里去呢？（鼓励幼儿结合自己的经验大胆猜测讲述。）提问：你们看，飘到哪里了？小结：小雪花飘呀飘飘到了画纸上，变成了一张美丽的贺年片！贺年片送给谁呢？我们一起来听一首好听的儿歌吧！二、欣赏儿歌，感受儿歌优美的语言。提问：为什么雪花飘到画纸上会变成贺年片呢？贺年

2、片是干什么用的？小结：贺年片是过新年的时候给人们送祝福的卡片，因为快要过新年了，所以雪花飘到纸上就变成了贺年片，把祝福送给别人。提问：儿歌里的贺年片是送给谁的？祝贺他们什么呢？（适当讲解“老寿星”是健康长寿的意思）三、尝试看图朗读儿歌，学念儿化音。1 、看图分句朗读儿歌。1）教师引导幼儿观察画面跟读儿歌；2 ）教师引导幼儿半句接读；3 ）教师引导幼儿尝试朗读整句。4 、引导幼儿感受儿歌儿化音的特点，学念儿化音。进入教学画面一提问：你们发现了什么？怎样把诗句中的“儿”字念得又清楚又好听呢？教师示范朗读儿歌，突出儿化音。5 、引导幼儿用好听的声音完整朗诵儿歌。教师引导幼儿说一说送贺年片的祝福语。四

3、、幼儿制作贺年片。附：儿歌贺年片儿小雪花儿，六个瓣儿。飘到那儿，飘到这儿。飘到我们的画纸上，变成张张贺年片儿。送给谁？写的清：祝愿爸爸妈妈更年轻，祝愿爷爷奶奶像老寿星！【篇二：中班语言活动教案】教学分析本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问

4、题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。教学目标：1 使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。2 感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。3 通过对种子发芽过程的了解，培养幼

5、儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备：课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等教学过程：一、创设情境，引出主题在欢快的歌曲春天中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问1 “你们喜欢春天吗？”2 “冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”3 教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流三、探索种子发芽的条件教师播放录音，传来哭声。教师提问：是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水

6、，是不能发芽的。”继续播放录音，听见救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子）教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验1 教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）2 引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。五、活动延伸：一起种种子教师：“我们大家都明白了种子怎样才

7、能发芽，你们想不想亲手种下种子？”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。中班语言活动春天的电话教案设计意图春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取春天的电话这一教材是因为：1 .故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2 .通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。【活动目标】：1. 理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。2.

8、 说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3. 懂得与同伴之间要相互友爱、关心。【活动准备】：1. 事先带领幼儿外出找过春天。2. 多媒体课件。3. 小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。【活动过程】：一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。1 .师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2 .师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）3 .小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段欣赏故事，学习

9、故事中的对话。1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，3

10、4512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。4. 小

11、青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5. 提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了

12、外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。五、教师小结，对幼儿渗透教育。教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？

13、你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。附故事故事：春天的电话轰隆隆！打雷了”。睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小

14、公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”设计意图：春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生

15、着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。教学目标：1 、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。2 、尝试根据诗歌的句式进行仿编。3 、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学重难点：1 、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。2 、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。【篇三：中班语言下雨了教案】中班语言活动下雨了活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。2.大胆在同伴面前表现，并学

16、会创编雨天不同物体发出的声音。活动准备：1.ppt课件、电视机、电脑。2.图片：小草、小窗、小门；小鼓，小铃铛活动过程：一、故事导入，引发兴趣。1. 今天，我带来了一幅图片，你看到了什么？（下雨了），还真下雨了。再听听，听到什么了？（下雨的声音）哦，也听到了下雨的声音了。2. 你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见夏雨了。那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可

17、是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？”3. 雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门）出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音，（三下）二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？（沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？）学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什