普通高等学校本科课程教学工作审核评估范围.doc

1、附件 1普通高等学校本科教学工作审核评估范围审核项目1. 定位与目标2. 师资队伍3. 教学资源审核要素1.1 办学定位1.2 培养目标1.3 人才培养中心地位2.1 数量与结构2.2 教育教学水平2.3 教师教学投入2.4 教师发展与服务3.1 教学经费3.2 教学设施3.3 专业设置与培养方案3.4 课程资源3.5 社会资源审核要点（ 1）学校办学方向、办学定位及确定依据（ 2）办学定位在学校发展规划中的体现（ 1）学校人才培养总目标及确定依据（ 2）专业培养目标、标准及确定依据（ 1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施（ 2）人才培养中心地位的体现与效果（ 3）学校领导对本科教学的重视

2、情况（ 1）教师队伍的数量与结构（ 2）教师队伍建设规划及发展态势（ 1）专任教师的专业水平与教学能力（ 2）学校师德师风建设措施与效果（ 1）教授、副教授为本科生上课情况（ 2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况（ 1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施（ 2）服务教师职业生涯发展的政策措施（ 1）教学经费投入及保障机制（ 2）学校教学经费年度变化情况（ 3）教学经费分配方式、比例及使用效益（ 1）教学设施满足教学需要情况（ 2）教学、科研设施的开放程度及利用情况（ 3）教学信息化条件及资源建设（ 1）专业建设规划与执行（ 2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设（3）培养方案的

3、制定、执行与调整（ 1）课程建设规划与执行（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设（3）教材建设与选用（1）合作办学、合作育人的措施与效果（2）共建教学资源情况（3）社会捐赠情况4. 培养过程5. 学生发展6. 质量保障自选特色4.1 教学改革4.2 课堂教学4.3 实践教学4.4 第二课堂5.1 招生及生源情况5.2 学生指导与服务5.3 学风与学习效果5.4 就业与发展6.1 教学质量保障体系6.2 质量监控6.3 质量信息及利用6.4 质量改进（ 1）教学改革的总体思路及政策措施（ 2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革（ 3）教学及管理信息化（1）教学大纲的制订与执行（2）教学内

4、容对人才培养目标的体现，科研转化教学（ 3）教师教学方法，学生学习方式（ 4）考试考核的方式方法及管理（ 1）实践教学体系建设（ 2）实验教学与实验室开放情况（ 3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果（ 1）第二课堂育人体系建设与保障措施（ 2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果（ 3）学生国内外交流学习情况（ 1）学校总体生源状况（ 2）各专业生源数量及特征（ 1）学生指导与服务的内容及效果（ 2）学生指导与服务的组织与条件保障（ 3）学生对指导与服务的评价（ 1）学风建设的措施与效果（ 2）学生学业成绩及综合素质表现（ 3）学生对自我学习与成长的满意度（ 1）毕业生就业率

5、与职业发展情况（ 2）用人单位对毕业生评价（ 1）质量标准建设（ 2）学校质量保障模式及体系结构（ 3）质量保障体系的组织、制度建设（ 4）教学质量管理队伍建设（ 1）自我评估及质量监控的内容与方式（ 2）自我评估及质量监控的实施效果（ 1）校内教学基本状态数据库建设情况（ 2）质量信息统计、分析、反馈机制（ 3）质量信息公开及年度质量报告（ 1）质量改进的途径与方法（ 2）质量改进的效果与评价项目学校可自行选择有特色的补充项目赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所

6、表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的

7、地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖 典质 (di n zh )颓唐 (tu )狼藉 (j )交卸 (xi )奔丧 (b n s ng)簌簌 (s )晶莹 (y ng)迂腐 (y )琐屑 (su xi )栅栏 (zh )差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹒跚 (p n sh n)踌躇 (ch u ch )2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质

8、精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过， 背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象， 或者产生了某方面的疑惑， 那么同学们在读这篇文章的时候， 有没有特别深刻的印象或疑惑。 请同学们自由朗读全文， 把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2) 引导体会文章为什么以 “背影” 为题？文中写了几次 “背影” ？那一次写的

9、最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比( 他给儿子做了紫毛大衣) 及营造的氛围和心情

10、( 悲凉、沉重 ) ，帮助学生分析特定背景( 祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等 ) 。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮， 使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3) 在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才 20 岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，

11、 可是当他在八年后， 随着自己心智的成熟， 对父爱的感受也发生了很大的变化， 对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4) 面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20 岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对 ”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过, 误解过 . 请