植物学教学大纲

1、.植物学教学大纲结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标一、课程性质与任务课程性质：植物学是园艺、农学、林学等专业的专业基础课程，它也是植物生理学、植物保护学、植物栽培学、植物生态学等课的支撑课程。课程任务：任务是使学生具备学习本专业后续专业课程的基本知识和基本技能。二、课程教学目标本课程的教学目的是通过植物学理论课学习使学生从植物细胞、组织、器官、个体等水平理解植物体的结构特征， 掌握各器官的发育过程； 了解植物界各大类群的基本特征及生殖规律；了解种子植物分类的基本知识， 掌握种子植物， 特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生发现

2、问题、 思考问题的能力；培养学生形成植物体的结构与其功能相适应、植物与环境相统一的观念， 使学生学会与自然和谐相处。 通过植物学实验课学习使学生掌握基本的植物学实验理论和实验方法， 以验证课堂理论、 掌握操作技能为宗旨， 培养学生独立开展以植物学为基础的实际工作的能力。三、教学内容结构（共计76 学时）本课程的教学内容由理论和实训两个部分构成。理论主要集中于植物的形态解剖学知识即植物细胞、组织、器官、个体等的结构特征及发育过程；了解种子植物分类的基本知识，和植物界各大类群的基本特征及生殖规律，并能识别各类群的代表植物；掌握种子植物，特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生通过观察

3、植物、发现问题、思考问题的能力；教学时数为 52 学时；实验部分主要使学生通过掌握基本的植物学实验理论和实验方法，以验证课堂理论、掌握操作技能为宗旨，培养学生独立开展以植物学为基础的实际工作的能力。教学时数为24 学时。四、教学内容与要求（内容与要求简表）理论部分（共计52 学时）绪论（ 2 学时）.章节（模认知要求知识内容说明块）了理掌解解握植物的多样性1、激发学生的学习兴趣。 2、明确学习目的。绪论植物在自然界中的作用内容：植物的大小、种类、生育期、生活方式、植物在自然界中的四大作用、学习该学习植物学的目的、 方法和要求学科的目的、方法和要求。第一章、植物的细胞与组织（8 学时）章节（模认

4、知要求知识内容说明块）了理掌解解握植物细胞的概念掌握细胞的概念；原生质、原生质体细胞质植物的植物细胞的形状和大小三者的区别与联系；质膜、质体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、液泡的主要功细胞植物细胞内原生质及其特性能；细胞核的构造；细胞壁的构造及细胞的植物细胞的基本结构构造。1、通过对细胞几种繁殖方式的对比，掌握植物细植物细胞的繁殖有丝分裂各个时期的特点及它与减数分裂的区别与联系， 培养学生的思考能力。 内容：胞的繁了解减数分裂的意义。2、通过对细胞分化殖植物细胞的分化与脱分化与脱分化的概念学习，让学生理解其生产中意义，培养学生理论结合实际的习惯植物组织的概念掌握组织的概念；理解分生组织(3

5、 类)的类型、特点及在植物体内的分布；成熟组织 （ 5植物的类）的类型、各自的特点及在植物体内的分植物组织的类型、特征和功能布；明确导管和管胞与筛管和伴胞在功能上组织的异同； 对机械组织中的厚角组织和厚壁组维管束的概念及类型织进行区分。掌握维管束的概念、组成及类型。（无限维管束和有限维管束）。第二章、植物的营养器官（16 学时）章节（模认知要求知识内容说明块）了理掌解解握根的生理功能1、利用启发的方法学习根的功能。2、利用实物观察了解根的形态。讲解根的内部结根根的形态构。区别根瘤和菌根。内容：掌握根的功能；了解根及根系的类型。掌握根的伸长生长及根的结构根尖的分区和功能。掌握双子叶植物根的初.茎

6、叶营养器官的变态.生构造和次生构造；单子叶植物根的结构与根瘤和菌根特点；侧根的发生； 了解根瘤和菌根的概念，能区别根瘤和菌根。1、通过实物观察和教师讲解识别茎上各部茎的生理功能位的名称及植物的几种分枝方式。训练学生发现分析问题的能力。2、通过对照根的内部构造来讲解茎的内部构造，培养学生综合茎的形态及芽类型应用知识的能力。内容：掌握茎的功能；枝条的特征，植物的三种基本分枝方式，及禾本科植物的分蘖，了解芽的结构和类型，掌茎的构造及在生产中的应用握双子叶植物茎的初生构造和次生构造；禾本科植物茎的构造。了解茎的特性在植物生产中的应用。叶的生理功能利用启发的方法学习叶的生理功能。利用采集的校园植物的叶片

7、的观察了解叶的组成及形态 。内容：掌握叶的生理功能，掌握叶的组成及形态叶的组成，了解叶的形态（形状、叶缘、叶裂、叶脉、单叶、复叶、叶序）掌握双子叶叶片的结构植物和单子叶植物叶片的结构及其异同点，了解与其功能相适应的结构。了解叶的寿落叶的意义及叶的特性在生产命，落叶的过程及落叶的意义。了解叶的特中的应用性在植物生产中的应用。变态的概念利用实物观察和教师讲解来理解学习植物根、茎、叶的变态类型器官的变态及变态类型的区分。内容：理解器官变态的概念，掌握植物根、茎、叶的变同功器官与同源器官态类型。了解同源器官和同功器官的概念。第三章、植物的有性生殖器官（14 学时）章节（模认知要求知识内容了理掌说明块）

8、解解握花芽的分化1、例举学生熟悉的植物的花来学习花的组成及花序的类型， 2、举例说明花与植物性花的组成别的关系。培养学生的观察能力。内容：了花的发解花的概念、花芽分化；掌握花的组成（完生于组禾本科植物花的结构特点全花的组成、雄蕊的类型、雌蕊的类型、子成花序房的位置、胎座的类型、胚珠的类型）及禾本科植物花的结构特点。 了解植物的花序类花与植株的性别型（无限花序和有限花序）理解花与植物性别的关系。雄蕊的花药的发育与结构通过学习，能解释生产中的一些现象，培养发育与学生发现问题，分析问题的能力。内容：理结构花粉粒的发育与结构解花药的发育过程及花粉粒的发育过程，了.花粉的寿命、 花粉败育与雄性不解花粉的

9、寿命；理解花粉败育和雄性不育。育雌蕊的胚珠的发育与结构内容：理解胚珠的发育与结构，胚囊的发育发育与与结构结构胚囊的发育与结构开花结合生产实际讲解开花、传粉、受精知识在生产中的应用， 培养学生养成将理论怎样与开花、传传粉实践结合的思考习惯。内容：开花的概念、植物的花期； 传粉的概念及自花传粉和异花粉、受精受精作用传粉的概念意义和其在生产中的应用。受精无融合生殖和多胚现象的概念过程及双受精的意义；了解无融合生殖及多胚现象。种子的发育与结构能识别果实的各个类型，及果实的结构，以及学习这些知识在生产中有何实践意义，培种子、果果实的类型及果皮的结构养学生的思考能力。内容：胚的发育、胚乳实的发育、种皮的发

10、育、种子的结构与类型、种子和果实的传播果实的发育过程、 果实的结构 （真果、假果）、果实的类型、种子与果实的传播第四章、植物分类基础知识（12 学时）章节（模认知要求知识内容了理掌说明块）解解握植物分类方法通过学习，学生能旅游检索表识别一些植植物分植物分类的各级单位物，培养学生理论联系实践的能力。内容：类基本植物的命名法则了解植物分类方法、植物分类的各级单位、知识植物的命名法则；掌握植物检索表及其应植物检索表及其应用用。低等植物通过学习，了解植物界各个类群的主要特植物界征。内容：低等植物（藻类植物6 门、菌类的主要植物 4 门、地衣门）各类的特征及主要代表类群高等植物植物；高等植物 （苔藓植物

11、门、 蕨类植物门、裸子植物门、 被子植物门） 各类的主要特征。主要了解与植物生产直接相关的各科植物被子植双子叶植物纲的形态特征和识别要点。 能准确认识生产植物。内容： 双子叶植物纲 （胡桃科、 葫芦科、物主要十字花科、蔷薇科、豆科、葡萄科、茄科、分科概旋花科、菊科、芸香科）的形态特征及代表述单子叶植物纲植物；单子叶植物纲（百合科、兰科、禾本科）的形态特征及代表植物。.实验部分（ 24 学时）实验及实践项目名称及学时分配（共计24 学时）序号实验项目名称学时分配实验类型必开选开1显微镜的构造和使用及保养方法2验证必开2植物细胞显微构造的观察（基本结构）2验证必开3植物组织的观察2验证必开4细胞有

12、丝分裂过程的观察2验证必开5根的形态与结构（观察根的解剖构造）2验证必开6茎的形态结构（观察茎的解剖构造）2验证必开7叶的形态结构（观察叶的解剖构造）2验证必开8观察植物营养器官的变态2综合必开9花的形态结构及花药和胚珠的结构与发育4综合必开10果实的结构和类型2验证必开11种子植物标本采集与制作方法2验证必开实验课作为植物学教学过程中的一个重要环节，也是各门后续专业课程的重要基础。内容从验证性实验开始，通过观察和实验，验证已有的植物学知识；实验手段遵循从易到难，从单纯观察到实验技能综合应用的原则， 力求通过实验课的学习， 加深对理论课内容的理解。 要求学生掌握植物学实验的基本操作规范、 理解

13、实验方法和手段； 通过实验技能的训练， 培养学生将实验技能应用于生产实践的能力， 服务于生产的能力。 倡导课外自主学习和互教互学的教学模式，积极组织学生参加开放性实验和各类课外实践活动， 培养学生对植物学知识应用的兴趣及独立工作、独立思考的能力。另外，有条件可以进行野外认识采集植物实习。 野外认识采集植物有利于加深对课堂讲授理论的认识理解， 有助于学生进一步掌握本课程的基本知识和技能， 真正理解植物学知识在现实生产生活中的应用价值。有助于培养专业兴趣。五、教学实施本课程以实用人才培养为中心目标，在此前提下，明确任课教师在整个教学过程中的两大任务。其一，正确引导学生掌握课程的基本理论、基本知识和

14、基本实验技能。其二，培养学生对事物的观察能力、思维能力，侧重培养和提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问.题的能力。利用有限的课时，采用启发式教学，侧重讲授课程的重点、难点、关键部分、知识点间的联系，引导学生自觉地去思考。培养学生就某一问题深入思考、追究探索的良好习惯。由此，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中提高了深化知识的能力，同时还具备了从事相关专业工作的基本素质。1. 教材采用中国农业出版社由高凯主编的植物及植物生理学2. 现代教育技术的应用传统教学方法与多媒体技术的有机结合。在理论课的教学过程中，教师制作的课件取代了大量的板书和挂图，增强了课堂的紧骤性和直观性，节省教学时间。六、考核与评价 ( 总分 100 分) 作业对每一章节的知识点都