课外阅读情况的调查报告(多篇)0001

1、课外阅读情况的调查报告 （ 精选多篇 ）分工 ：调查学生： * 、* 调查家长： * 、* 查找资料： * 、 * 统计分析： * 、* 得出结论： * 、* 分析统计： 1、读课外 书的种类 :功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例： 60%20%15%统5%计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有 重视课外阅读的覆盖面， 仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。 然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只 有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。 2、对社会 流行粗浅读物感兴趣的占 80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴 趣的占 20%统计结论：

2、这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重 问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普 遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家 长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作， 名篇名章。 我们中学生 也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质 量与深度。 3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收 获 70%30%统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把 课外阅读当作是一种获得新知识的手段。 我们应当看到自己的阅读分 析能力是比较差的。 只有在平时的阅读当中进行反复练习， 培训这种 能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，

3、 才能达到课外阅读 的真正目的。 通过调查， 使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一 些明显的不足。我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错 误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生 任务日益加重的情况下， 课外阅读的基本情况， 从而正确地指导中学 生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部 分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起 广大中学生和教师、家和的重视。应加强课外阅读的广泛性。在被调 查的同学中，有 60%在课余时间进行阅读的读物都以在校主要功课的 参考书为主。当

4、问其原因时，有回答是父母要求的，有回答是现实学 习情况所迫，也有少部分是自己认为与学习有关的课外书籍才有阅读 价值。还有 20%的同学阅读学文作品，喜爱阅读体育、时政方面读物 的占 15%，仅有约 5%的同学有广泛阅读各方面书籍的习惯。 由此看来， 不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面， 仅为单一目 的，或凭个人所好进行课外阅读。 然而要丰富学习生活， 扩展知识面， 必须加深课外阅读的广泛性， 只有这样才能提高学生对各项科学的兴 趣，做到全面发展。应注重课外阅读的技巧与深度。进行课外阅读的 同学，有 80%之多的人只对社会流行的粗浅读物有兴趣，而对经典名 著、内蕴深奥的哲学著作有所

5、了解的同学不到 20%。这也暴露了当前 中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前 社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题， 甚至优劣无聊。 这对中 学生影响很大， 作为教师， 家长应指导学生多读一些质量上乘的经典 著作，名篇名章。我们中学生也应分清良莠， 把目光投向一些有内容、 有意义的读物，重视阅读质量与深度。在培养课外阅读分析能力。调 查数据还明显反映 70%的同学在进行课外阅读时，无选择、无目的， 盲目随意，不进行重复阅读，看过之后没有收获。 30%的同学经常进 行有目的选择阅读，并加以分析，做到精、细、密，看后有效果、有 收获。这说明我们充分明确课外阅读的目的， 没

6、有把课外阅读当作是 一种获得新知识的手段。 我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差 的。只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能 把课外阅读提高到一个新的水平， 才能达到课外阅读的真正目的。 通 过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。 我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点， 把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。摘要： 语文课程标准对小学生课外阅读非常重视，不仅作了量的规 定，而且对学生的阅读取向、 阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的 规定。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读只是教 个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅

7、读的重要性，认为阅读教 学的重点是课外阅读， 这是促进学生全面发展的主要手段之一。 学习 语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章， 是远远不 能形成较强的语文能力的。 因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要 内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。一、调查时间： 20xx年 9月 5日 12月 10日二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。三、调查对象：四、调查目的：这次调查旨在了解四个方面的问题： 1、学生根据什么选择阅读书 籍。2、书籍的。 3 学生对于阅读的兴趣及阅读兴趣的形成原因，以 寻求培养学生课外阅读兴趣的良策。 4、学生是否养成良好的课外阅 读习惯。从而为改革阅读教学尽

8、点微力，提高小学生的阅读能力。五、调查情况分析。1 、 调查中有 82 的小学生认为自己对阅读感兴趣， 但问及你课 余最喜欢做什么时，只有 34的学生选择了看书， 66的学生依次 选择了看电视、上网、参加文体活动等。这说明小学生虽然对阅读有 一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体 迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、 形象性、趣味性。 这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子 游戏。2 、学生喜爱的书籍依次是幽默故事、 惊险侦探故事、小说及童话、 自然科学故事、历史故事， 女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男 生更喜欢探险故事和自然科学方面的

9、读物。3 、学生所阅读的书籍那里 ?据统计 63是家里的， 25 是班级 图书角借的， 12是从同学处借阅及学校图书馆的。 这说明家庭的藏 书和班级图书角是学生课外书籍的主要， 而学校图书馆这一资源有待 于进一步地开发和利用， 使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。4 、 学生课外阅读与写作能力有着密切关系。据统计，六年级学 生中，阅读书籍超过 50 本的学生中， 80认为喜欢写作， 75认为 自己的写作成绩优秀。而阅读量不满 10 本的学生只有 12认为自己 喜欢写作，认为自己作文优秀的是 0。5 、藏书量在 400 册以上的家庭占 5 ，但这部分家庭的孩子认为 自己喜爱阅读的占 100，

10、 90 的孩子阅读书籍超过了 50 本。认为 喜爱写作的占 60，认为自己作文良好、优秀的占 100， 而藏书 量在 100本以下的家庭，孩子的阅读量没有一人达到 30本。 许多家 长急功近利地买一些教材辅导类的读物， 认为孩子阅读其他读物便是 浪费时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的 帮助远远大于读一本小学生作文大全，因为这些文艺作品是孩子 思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所 以，家长切不可将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。6 、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发现许多学生阅 读了以下书籍：十万个为什么西游记格林童话钢铁是 怎样

11、炼成的安徒生童话 365 夜童话爱的教育鲁滨逊 漂流记儿童文学小学生作文蓝猫淘气 3000 问三国 演义一千零一夜中华伟人故事神探福尔摩斯 ，哈里· 波 特调查同时表明，在推荐读物方面，学校及老师起很大作用， 也就是说， 老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。 这些书 目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜爱。 而学生对哈里·波 特的热衷，也说明了国外媒体对新作的宣传成功。其实，我国近年 也出版了许多优秀的儿童文学作品，如草房子男生贾里女生贾梅冰心儿童图书新作奖获奖作品集等，欣喜的是有些老师 已经把它们介绍给学生读了。7 、兴趣是最好的老师， 调查发现学生阅读兴趣的

12、形成与以下因素 有关：家长喜爱阅读，有一个良好的家庭氛围 ; 老师重视，有一个良 好的班级氛围 ; 自己从阅读中获得了乐趣。8 、课外阅读的重要性几乎是不言而喻的，然而，要养成良好的阅 读习惯却不容易。 调查发现学生都喜欢课外书， 但主动阅读的却很少。 每周两小时的课外阅读时间已经算较多的， 并且这些课外读物大多是 老师要求做时才去阅读，且读得囫囵吞枣。六、针对当前小学课外阅读现状的思考。1 、转变教学观念，要正确认识课外阅读的作用。要树立一种大语 文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。著名教 育家张志公说： “从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七 开”。并且“为学之道

13、在于厚积而薄发” ，“积”即吸收、积累，“发” 即倾吐、表达。因此，我们应转变观念，冲破阻力，改革教学方法， 从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。2. 培养阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。 教学的艺术在于激励、 唤醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。一方面，从情感上激 发。在教师自身素质较高的情况下， 教师的人格魅力和文学修养是一 笔很大的财富。 榜样的作用是无穷的， 教师对学生的作用更能从深层 的内心产生震撼， 使学生又一种强烈的改善自我、 完善自我的内驱力。 而课外阅读就是老师魅力产生的根源， 这便会使学生发自内心地要求 读课外书。另一方面，知识本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读

14、精彩片段、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、 借用名人 (媒体) 来吸引或激发学生的兴趣和求知欲， 对于一些知识面 广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心， 也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。3. 注意方法指导。 课堂上教师应少讲多读， 给学生留更多的读和 思考的时间与空间， 努力使他们做到口到、 耳到、手到、眼到、心到， 以达到多读多积累的目的。应树立一种“以读为本”的思想。注意保 证学生阅读主体的地位。 学生阅读能力的提高， 往往是“得法于课内， 受益于课外。” 因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方 法：使学生处理好精读与粗读的关系

15、。注意读书既要有深度，又应有 广度。既要以读带写，又以写促读。4. 给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。 教师布置作业要精， 要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家 长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了 解语言学习的社会性， 认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背 景的建立和丰富的课外阅读的积累， 并且人的内部存储量的大小决定 了人的思维是否敏捷。 ()5. 推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。帮 助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让 学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随 着现代社

16、会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场 对学生存在着较大的负面影响， 教师应有责任相机诱导， 提高学生的 辨别能力，引导他们吸收多方面知识， 防止课外阅读过程中出现的 “偏 食”现象。教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献 书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。6. 开展读书活动。继续要求学生做读书笔记，调查发现，许多学 生是因为老师要求做摘记才去读书的。 要让学生树立 “不动笔墨不读 书”的观念，要求他们随读随记。在广泛阅读的基础上，认真开展好 系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限 度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞

17、赛、读书演讲、读 书比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，培养学生“多读书、读 好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表 达能力、动手操作能力都能得以发展。 当然不同年龄年级学生的要求 是不尽相同的。可视具体情况来采用具体方法。总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共 同合作，营造良好的氛围， 让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天 地里自由遨游， 让越来越多的孩子养成爱读书的好习惯， 体验到阅读 的快乐。一、调查目的 在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足 造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅 读体验，难以在文章中找

18、到共鸣。其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可 以积累词汇、 培养语感、 体会没有亲身经历的感情充分的阅读经 验可以提高学生的阅读能力， 既提高了他们的文学素养， 又能够给同 学语文学习带来较大的帮助。基于以上这些原因，我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴 趣，我们的学生在课外读一些什么样的书， 这些书对我们的语文教学 有何作用。抱着以上这些目标我们开展了本次调查。二、调查对象 本次调查是针对初二年级进行的，随机挑选了初二年级的两个班 级进行。两个班级总人数为 75 人，其中男生 40人，女生 35 人。考 虑到初二年级的同学升学压力还不大， 也已经比较适应初中生活， 课

19、余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。三、调查结果及分析在本次调查中， 表示喜欢阅读文学作品的问卷有 60 份，占总数的 80%，这个比例比较客观真实地反映了当前中学生对于文学作品的认 可程度。而在阅读条件的调查中，我们发现有 41 人的家庭藏书量在 10本以下，父母所能承受的课外阅读书刊购买价格为 20到 50元。 通过进一步调查发现， 部分同学家庭藏书量为零。 两个班级仅 1 人家 庭藏书量在 50 本以上。阅读条件显然非常有限。在阅读倾向性测试 中，我们发现在中学生最喜爱的读物中，动漫无疑是第一位的，占到 总数的 60%以上，其次是男生钟爱的玄幻恐怖类图书，占 14.6%，而

20、 时尚杂志也是女生比较钟爱的读物，占到 11%，让老师大跌眼镜的是 在所有受访对象中， 仅有 1 人选择了最喜爱的读物为文学名著。 从这 个数据上我们可以明确的发现， 同学在课外时间的阅读往往以消遣娱 乐为主，没有一个明确的目的性。 这在后面的阅读体验调查中得到了 印证。 90%的同学在被问及阅读带来的好处时，都选择了打发时间， 消遣娱乐。在阅读、书刊选择、阅读媒介上，同学的选择呈现多样化 分布，除了媒介选择上，绝大多数同学都比较倾向传统纸质书之外， 大多数同学在阅读和读物选择上都有较多的途径。 在阅读体验上， 我 们发现，同学并没有比较深刻的阅读体验， 在谈及具体作品和具体人 物时显得比较为

21、难，有 14位同学在问卷上多次修改，有 7 位同学空 白。我们认为这和同学阅读的出发点在消遣娱乐上不无关系。 而在被 问及，如果学校开设一门阅读课你是否会接受时， 100%的同学选择了 会，这体现的同学极大的阅读热情。在阅读习惯调查上，我们发现所 有被访者都没有做读书笔记的习惯， 经常与同学朋友分享阅读体验的 也只占 60%，这表明同学还没有养成良好的读书习惯。四、结论及措施 从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：1 、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的， 同时在课余时间里 也有一定时间花在了阅读上， 也能够利用现有的条件寻找一些读物来 满足自己的阅读需求。 在阅读过程中，同学们也

22、有了相应的情感体验， 体会到了阅读带来的乐趣。2 、同学的阅读往往缺乏明确的目的， 把阅读同课后的娱乐等同看 待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性， 同学还基本处于有书 就看，不感兴趣就扔的状态。老师，家长都为同学的阅读提供了一定 条件和便利， 但是老师的引导和家长监管还没有落到实处， 对同学的 阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。3 、同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。 这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。 这样的阅读状态导致同 学读书往往处于看过就忘， 没有读后的反思， 不能真正通过阅读而有 所提高。措施和建议：1 、从初一开始开设阅读课， 以读书沙龙的形式推

23、荐介绍自己所读 的书，交流读书心得，展示读书笔记。用这样的形式来提供同学阅读 的平台，引导同学读书的方向， 并且能够让同学在读书之后有所反思， 并形成文字。2 、老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上， 要利 用课堂的时间向同学反复推荐一些好书， 学校的图书馆也可以相应购 入一些老师推荐的图书，方便同学借阅。3 、多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假让家长监督 完成一些阅读任务，做到离开学校不停止学习。书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石， 书是进步的阶梯。 如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那 大家都喜欢什么书呢 ?这都往往因人而异，有的喜欢漫画

24、，有的喜欢 童话，有的喜欢伊索寓言对于大家的课外阅读情况， 我做了一个 详细的调查。据调查显示班里有 20%的人的课外读物是童话故事， 10%的人的课 外读物是科普书， 26%的人的课外读物是漫画书， 28%的人的课外读物 是作文， 16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解 40%的家长偶 尔带孩子上书店， 5%的家长从来不带孩子去书店。 读书时间调查显示 40%的同学平均每天阅读时间在 1 个小时内，30%的同学平均每天阅读 时间在 1 个小时左右， 20%的同学在两个小时左右， 10%的同学在 3 个 小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少， 这全怪家长吗 ?不。这也

25、怪大部分同学们看电视、 玩电脑的时间极多。 在读书方法统计当中，有 10%的人写， 20%的人做笔记积累， 5%的人 画圈点读， 65%的人不做标记 ! 可见同学们对读书不是很重视， 只是读 一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加 明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书 的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有 25%，偶尔督促孩子阅读的有 20%，有孩子自己决定的有 55%。从这个统计中我们可了解到家长对 孩子读书的重视程度还不够， 我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅 读。从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视 野。在扩大知识面的同时，

26、 提高对事物的认识能力。而且我们还可以 通过课外书，多多地积累运用， 这样对我们的作文与成长是很有帮助 的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书， 并能做上笔记。 我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、 帮助孩子们 读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别 人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要 啊! 就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对 他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感 到很孤独，只能以看武侠小说作伴。 他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。 有一天他就像书中的大侠一样去打人， 使一个人身受重伤

27、， 被判有期 徒刑两年。我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选 择合适自己的读物。关于天津市大学生课外阅读情况调查报告书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健 康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在 实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。 众所周知， 一个学生综合素质的提高， 仅局限于课本知识的学习是远 远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其 在课外阅读方面的基本情况， 探索如何指导学生进行课外阅读的方法， 从而提出合理化建议， 有针对性的给予指导和帮助， 使学生对课外阅 读产生兴趣，养成课外阅

28、读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。 调 查对象：河北工业大学，南开大学的学生调查方式：随机分发问卷调查 调查项目：阅读兴趣，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读类 型，阅读影响。一、调查统计数据及分析本次调查采用随机分发问卷的方法，针对同学们的各种阅读问题 对两所大学的同学们中随机抽取 100个被调查者，其中男生 63 名、 女生 37 名，并发放问卷 100份，回收率 100%。现在就让我们一起来 看一下。阅读兴趣对阅读的喜欢程度， 30%的同学很喜欢阅读， 32%的同学较喜欢， 32%一般，另外 6%的不喜欢阅读。可以看出调查人群对喜欢阅读的还 是占绝大多部分的， 不喜欢读书的人可能因为某些

29、原因对它不感兴趣。 大多数同学对阅读的重要性认识还是很好的，大学生还是爱读书的， 但对于这个社会是在不断进步的， 要进步绝对离不开阅读。 大学生要 进一步提高认识，加强课外阅读，树立阅读意识。阅读时间对于阅读时间问题， 28%的人经常阅读， 44%的同学偶尔阅读， 28% 很少阅读了， 从不阅读的人没有。 从这儿就可以看出来大学生在自己 的大学期间除了学习生活， 闲余时间还是会拿出很多时间来阅读， 没 有任何哪个人能离得开阅读的。 也充分展示了阅读的重要性与跟我们 生活的息息相关性。阅读方式大学生喜欢读书，但是书的很广，譬如从图书馆了借阅，好友那 里借阅，买书，网上查看等等。 35%的同学会选

30、择从图书馆借书， 8% 的人喜欢从同学那里借阅， 37%的同学更倾向于网上查阅， 20%的同学 则会买自己喜好的书籍。由此可以看出来，网络现在已经深入大学生的心中，也成为了一 个重要的信息平台。 很多同学爱在网上看书， 网络的作用对我们大学 生日趋重要， 发挥着不可磨灭的作用； 另外就是图书馆是我们获得书 籍的重要途径；从统计的数据里可以看出大学生买书的积极性很高， 很值得表扬。阅读类型对自己喜欢阅读的类型，我们做了一下调查。 9%的同学读散文， 55%的同学喜欢读小说， 24%的同学喜欢文学，剩下的就是专业知识了。 大多数的同学喜欢看小说， 小说有故事情节， 故事情节引人入胜是同 学放松的主

31、要选择的目标。 别的种类就很少了， 作为大学生散文文学 作品都是很好的材料来提高我们的知识层面和素质的提升， 要对文学 方面的书籍发展，文学对我们具有不可替代的作用。阅读目的对于这项的调查， 45%的人是为了增长知识， 的确阅读使我们懂得 太多太多了，谁也离不开阅读， 35%的同学是为了放松心情，大学生 活很多时候是很无聊的阅读打发时间是一个很好的选择，仅仅有 1% 的人会有问题通过查阅书籍来解决问题， 这就让我们意识到一个很重 要的问题，就是我们要提高意识， 阅读不止是增长知识，休闲娱乐的， 还是我们解决问题的一个重要途径。阅读纸质好还是电子的好？！关于这个问题我们也展开了调查， 63%的人

32、认为纸质的好， 受传统 观念的影响大多数还是喜欢纸质的书，他们还是看纸质的书籍舒服。 20%的人喜欢电子的读物， 他们认为不浪费纸张还能达到阅读的效果。 别的就无所谓了，都是阅读随意都可以。阅读影响 最后一个问题就是阅读的影响了，绝大多数人认为阅读对自己的 影响很重要， 32%人有一些影响。 2%人认为没影响。阅读对每个人都 有影响只是大小不同而已，有的人意识能意识到，有的人意识不到。 或多或少吧，总归是有的。 当然了阅读当然不只是对自己影响的唯一 途径了。从阅读问题看经调查研究同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于 学业或其他活动。许多同学忙于学习，时间比较紧迫，没有空余的时 间读书

33、，而读书是一件需要花费时间和精力的项目， 许多学生因此放 弃了阅读课外书籍， 只是研究自己的专业项目。 大学里也有很多社团 并举办很多的活动， 很多大学生精于此， 而没有时间花费在阅读这方 面了。不知道应该读什么书也是所有大学生在大学学习过程中的普遍 问题，大学生活是忙碌而又新鲜的，许多刚进校的大学生对生活、对 学习有无比的困惑于迷茫， 这也体现了当代大学生的缺乏独立的思考 价值体系。 在大学学习过程中， 很多同学对除了自己所学的专业知识 以外，其他都一无所知。 这是由于不少进入大学校园的学生并没有从 中学被动的、 以考试为中心的学习模式中走出来， 他们把读书当成是 专业学习之外的课外'

34、;的事情，缺乏按照社会需求和个人兴趣系统 进行知识配置的意识。 读书因此具有了盲目性和功利性。 还有一部分 的同学选择了想读的书图书馆没有， 而自己又买不起， 这就和各个大 学的图书藏书量和种类有关系了， 一般比较好的大学藏书量比较丰富， 而我们大学的藏书量则是一般， 因此不能很好的满足所有学生的需 求，而现今的图书市场一直是个暴利的行业，书本的价格比较昂贵， 许多学生望而止步， 承担不了这么昂贵的书费， 因此也减少了阅读量。 只有少量的人认为自己不善于阅读， 我想这也是他们逃避阅读的一种 借口吧，阅读是一种需要经年累月， 日积月累慢慢积累起来的的行为 活动，只有坚持不懈的阅读并在阅读中充满思

35、考， 才会在阅读上达到 一定高度。为了解决这样问题，学校应该做出相应的措施来激励大学生的读 书兴趣，培养学生的阅读爱好， 鼓励大学生不只学习专业知识而更要 通过课外阅读；来提升自己。学校也应该加强图书馆的建设，假单学 校的藏书量，规范借书的流程，是大学生借书种类更丰富，借书方式 也更方便快捷。 作为大学生也应该树立正确的阅读观念， 认清阅读的 重要性，正确培养自己的阅读习惯和阅读方式， 加强自己的阅读能力。 学生也应该平衡好自己的时间安排， 在学习专业知识， 参加活动等各 方面调节好，并在此基础上坚持阅读，这样才能养成一个好的习惯， 并提升自己的阅读能力，加强自身的文学修养，提升学习品质。在调

36、查大学生喜欢阅读的类型的时候大多数比较迷恋和崇拜网上 的言情小说， 特别是女生比较中意这种虚幻而又美好的爱情故事， 也 是有很多人追捧的。相对于散文而言，小说更受到大学生的青睐，散 文诗文学是一种修身养性类型， 需要有一份心去读的东西， 自然能够 了解并喜欢的人不是很多， 而小说则是通过情节比较容易的抓住了读 者的心，读小说的大学生人数占决大部分。二、调查结果分析建议与总结一、引导大学生形成正确的课外阅读原则，培养其良好的阅读习惯歌德说：“读一本好书 , 就如同和许多高尚的人谈话” ,而别林斯 基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯 , 然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和

37、帮助大学生学会选择书籍， 形成正确的阅读原则。大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性 原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉 猎，但同时必须积极主动地按照自己的专业、 研究方向或自己的爱好 来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读时间、 内容、顺序和方法，按照由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深 的顺序，配合学科本身的内容体系和知识体系， 循序渐进进行课外阅 读，并通过课外阅读不断拓宽知识视野，提高综合素质。 笔者所 在的学院就坚持结合学科特色和专业培养目标， 为学生开具 “阅读书 目”，为学生提供阅读指南。二、改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位不少大学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的 武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振 ,不思进取 , 影响学习的