《金属材料》教学设计

1、金属材料教学设计大连市第四中学谭继敏一、教学分析1教学内容分析金属材料一课是人民教育出版社化学实验教材第八章金属和金属材料中课题1 的内容。金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切, 本课题比较集中地介绍了金属和金属材料的有关内容, 涉及的范围包括它们的性质和用途等多方面的内容。教学内容注意从学生的生活经验和实验事实出发, 采用对比的方法, 引导学生亲自感受纯金属和合金的性质, 加深学生对物质的性质与用途的关系的了解, 认识到金属既有通性又有各自的特性。课题注重对学生学习能力的培养, 对重点内容采用探究的方式, 通过实验, 层层引导 , 深入讨论, 并总结归纳得出结论。在活动与探究的过程中

2、, 注意激发学生的学习兴趣, 培养学习能力,同时使他们获得新知识。2教学对象分析本节课从教学内容上看，与生活实际联系很紧密，学生在生活中对金属材料的应用比较熟悉，在物理课的相关学习中，他们对金属的物理性质也有了一定的了解，并且已具备基本的实验操作能力和一定的探究、归纳、总结能力。但是学生的知识背景不同, 思考问题的方式也可能不同, 他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异。所以在教学中有目的的组织学生以小组为单位进行探究活动和交流讨论, 这样既有利于培养学生交流与合作的能力, 也有利于发展学生的评价能力。3. 教学目标和重难点的确立根据对教材内容和教学对象的分析， 结合课程标准的要求，确

3、立本课的教学 目标和重难点如下：【知识与技能】认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解常见金属的物理性质与合金的特性以及物质的性质与用途之间的关系。【过程与方法】在收集信息过程中，提高学生运用现代信息资源与信息整合的能力。在学习过程中，通过“合金和组成它们的纯金属性质比较”的探究，学会运用观察、实验、比较等方法获取知识。能主动与他人进行交流和讨论， 清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。【情感态度与价值观】通过对金属相关知识的了解，感受金属在促进社会进步、人类发展中的地位和作用。通过对金属材料性能和用途的探究， 懂得要全面地对待事物、看待问题，逐步形成合理使用物质的观

4、念。培养学生主动参与、团结协作、勤于思考、勇于创新的科学精神。【教学重点和难点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途， 物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。二、教学媒体的选择和使用课堂教学中，教学媒体的选择和运用是否合理，直接影响到教学目标达到程 度,从而影响到整个课堂的教学效果。因此，必须重视教学媒体运用的方法设计。本节课教学中多次正确地使用多媒体，促进了学生的自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，从而提高学习效率。教学中首先用英雄的电影片段导入新课， 利用观看影片将学生带入金属材料的学习，使学生很快进入新课的学习，创设的情境非常直接。其中， 教师选择了使用金属材料较多的场

5、景，既可以直入主题，又可以突出重点，激发学生的学习兴趣，可谓一举多得。多媒体播放的有关金属材料发展史介绍，可以激发学生的爱国主义精神和向上的动力，使学生在悠扬的古筝曲中，既接受了化学知识，同时思想也得到了升华。另外，在教学中又从实际出发，展示了许多金属材料的图片，让学生在学习知识的同时得到了美的享受和熏陶。三、 教学过程设计本课运用新课程标准的理念，教学过程围绕课程目标和学生熟悉的生活用品展开，通过创设情境-实验探究-得出结论-联系实际-拓展视野，让学生了解常见金属与合金的主要成分、性能和用途，让每一个学生以轻松愉快的心情去认识化学， 积极探索化学知识的奥秘。注意从学生已有的经验出发，让他们在

6、熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现 “ 教学生活化 ” 的教学理念。1、创设情境：采用英雄的电影片段导入新课，利用观看影片将学生带入金属材料的学习，达到组织教学和创设问题情境的目的。播放关于金属材料发展历史的短片，增强学生历史责任感和爱国主义情感。多次通过展示金属材料的图片将学生带入应用金属材料的情境中，使学生的理解更深刻。2、实验探究：通过实验探究展示科学本质，同时让学生感受过程领会方法。本 课的实验探究分为两部分：合金与纯金属的色泽、硬度的比较非常直观，容易操 作，由学生分组探究；熔点的比较

7、要用到铅，因为金属铅有毒，为避免对学生健 康不利采用学生分析、设计实验，然后观看实验录像的方法。3、得出结论：学生通过实验探究能够较深刻地理解化学现象的本质，得出正确的结论，在知识的理解和应用中，通过比较、讨论都能得出正确的结论，培养了 学生的分析、归纳、总结的能力。4、联系实际：在课堂教学中学生通过展示身边的金属制品、观看金属制品的图片，形成金属材料用途很广泛也很重要的初步认识， 培养了学生从化学视角观察生活的习惯。在习题的设计上，由易到难，使他们能对化学有关的生活问题做出 合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。5、拓展视野：通过学生自己查阅合金资料、观看多组金属材料应用图片和

8、教师 补充多种新型合金来增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防 建设、美化生活中的广泛用途，也使学生学会客观全面的评价或选择。 并通过播 放关于金属材料发展历史的短片，增长了学生的历史知识和历史责任感。四、教学过程设计表课前准备教师准备：铜片、黄铜片，铝片、铝合金片、铁丝和铁钉、合金样品等。多媒体教学课件。学生准备：有关金属材料的物品以及课前查阅有关合金的资料教学过程教师活动学生活动设计意图情境引入以电影英雄片段引入。在刚才的电影片段中，哪些物品用到了金属材料？观看录像，思考回答。通过视听媒体集 中学生注意力， 达到组织教学和 创设问题情境的 目的。交流展示从古到今，金属材料一展

9、示课前收集的金属材形成金属用途很直在人们的生产生活料制成的物品，并作以广泛也很重要的中扮演有重要的角色，简单的介绍。初步认识。我们的生活中也处处可见金属材料的影子。温故知新我们已经有许多生活学生回答物理性质。对已有的知识进经验,对金属的物理特行整合，让学生性也后J 一定的感性由感性认识上升认识，那么同学们能说到理性认识。说金属有哪些物理性质吗？总结应用小结金属的物理性根据图中的物品回答。培养学生表达能质力、分析能力，体生活中启许多金属制现知识的应用品，你们知道它们分别性，增强学生用利用了金属的哪些性化学知识服务生质吗？（多媒体展示金活的意识。属的应用）知识过渡生活中应用的金属在概念理解从生活入

10、手，从许多方面并不能满足学生已有的经验人们的需要，所以人出发符合新课程们制成了各种合金。理念。引入合金概念，承上启卜。实验探究合金与组成它的纯金猜想，并分组实验，比较通过实验探究展属的性质相同吗，有怎合金和组成它的纯金属小科学本质，同样的差异？的颜色和硬度。时让学生感受探设计实验比较它们的熔究过程领会科学点。的学习方法。播放合金与组成金属学生观察实验并描述实该实验中要用到的熔点比较的实验录验现象，分析得出结论。铅，铅后毒，为避像。免对学生健康不利采用录像。总结应用合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？小结后反馈练习。学生小结并应用。通过对实验现象 的分析，培养学 生的比较、分析 能力。交

11、流互动你知道在生活中有哪 些常见的合金吗？说 说它们分别具有哪些利用课前查阅的资料相互交流。增加学生的信息量，让学生了解金属材料在图新优良性能。技术、国防建设、我也为大家介绍几种美化生活中的广新型合金。泛用途。联想应用使用材料时如何止确选择？使用某种金属材料时，学生讨论，发表各自见解，并相互评判。把化学与生活紧密联系起来，使学生对化学的价要考虑哪些因素？值得到充分的认同，也使学生学会客观全面的评价或选择。知识扩展金属材料的使用从古 到今，伴随着人类文明 和发展，并起出分重 要的作用。播放金属材料发展历 史的图片观看图片，了解金属材料的发展历史，增强历史责任感和爱国主义情感师生小结在学生小结的基

12、础上对他们提出期望。就自己认为感触最深的内容发表见解。进一步明确学习目的，强化学习方法。习题展示投影展示。思考、讨论、回答问题。及时巩固及时反馈。课外延伸布置作业。以学生发展为 本，体现化学学 习的可持续性。板书设计：8.1金属材料'纯金属金属材料五、课堂教学实录师：以电影英雄片段引入在刚才的电影片段中，你看到哪些由金属材料制成的物品？生：人们使用的武器剑、戈，使用的盾牌，身上穿的盔甲等。师： 从古到今金属材料一直在人们的生产生活中扮演着重要的角色，今天我们就一起走进金属材料的世界。师： 我们的生活中也处处可见金属材料的影子。请同学们为大家介绍几种由金属材料制成的物品。生：介绍金属材料

13、制成的物品。师： 刚才同学们展示的既有纯金属又有合金，它们都属于金属材料。你们知道下列生活物品是利用了金属的哪些物理性质而制成的吗？ 展示金属制品的图片生：思考回答。师：点评，并穿插金属之最，增强趣味性。生：金属是固体，有金属光泽，具有导电导热性等。师： 小结金属的物理性质 介绍金属的延展性。 展示金属琴弦和铝箔包装纸的图片 你们知道延展性最好的金属是什么吗？延展性最好的金属是金，1 克的金可以拉成4000 米长的细丝，而一万张最薄的金属摞在一起才不过一毫米那么厚。生：（非常惊奇）真的啊！师： 金属的用途非常广泛，不同的用途需要不同性能的金属，但纯金属往往很难满足各种特殊要求。比如制造飞机机翼

14、的金属要求质轻而坚硬，纯金属铝质轻但很软，不坚硬。如果向铝中加入某些其他的金属如铜、镁、锰等，就能制成既质轻又坚硬的硬铝，就可以满足需要。这种向金属中加入某种金属或非金属制成具有金属特性的物质，就是合金。 展示合金的定义生：听讲，理解。师： 人类使用合金的历史其实非常悠久。你们知道使用最早的合金和最广泛的合金是什么吗？生：使用最早的合金是青铜，最广泛的合金是铝合金。师：青铜是铜、锡等元素形成的合金，人类使用的历史最早，但最广泛的合金不是铝合金而是铁、碳等元素组成的钢。既然合金是在金属中加入某些金属或非金属而形成的，那么合金与组成它的纯金属的性质一定存在许多不同，同学们能否猜一猜在哪些方面存在差

15、异？生：猜想回答：颜色、密度、硬度、导电性、熔点、沸点等。师： 首先请同学们以小组为单位利用老师为大家准备的材料比较合金和组成它的纯金属的色泽和硬度。生：分组实验。师：请同学们说说实验的现象和结论。生： 合金也有金属光泽，颜色可能与组成它的纯金属不同，硬度要大于它的组成金属。师： 合金与其组成金属的熔点也一定存在着差异，又该如何设计实验来比较它们的熔点呢？可以小组讨论。生：讨论后回答：选择合金及其组成金属同时加热，看熔化的快慢。师： 同学们设计的非常好。在材料的选择上我们使用熔点比较低的合金焊锡及其组成金属锡和铅，又因为铅有毒，所以该实验就请同学们观看录像。 播放录像 生：观察现象并描述：焊丝

16、首先熔化成小球，稍微震动一下就会滚动，而锡和铅在其后较长一段时间都没有融化。结论： 焊锡的熔点比组分金属锡和铅的熔点低。师： 实验小结 合金具有许多优良的性能，由于条件所限今天只对其中的几点做出探究。请结合以上实验结论回答问题 知识应用 生：思考回答。师： 正是因为合金具有许多优良的物理、化学和机械性能，所以合金具有更广泛的用途。 图片展示 生：观看理解。师： 你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。 你说我说 师生互动。生：结合课前查阅的资料为大家作以介绍。师：同学们知道的合金可真不少。生活中合金的应用历史悠久，也极为广泛，老师也为大家介绍几种。 展示合金的影像资料

17、同学们已经了解了许多金属材料，那么我们使用材料时又该如何进行正确的选择呢？有人遇到这样的问题，你能帮他解决吗？ 问题展示 生：学生讨论，发表各自见解。师： 根据刚才的讨论能否了解金属材料的用途与性质有着怎样的关系？使用某种金属材料时，要考虑哪些因素？生： 金属材料的用途反映了金属的某些性质，使用金属材料时，不但要考虑物质的性质还要考虑其他因素，如：价格、资源、环保、安全、美观、便利、回收再利用等因素。师：看来我们在进行评价或选择时，一定要客观全面，进行综合考虑。那么选择铸造硬币的金属材料又该考虑哪些因素呢？生：要考虑硬度、来源、色泽、价格、耐腐蚀性等方面。师： 看来同学们已经能够进行综合考虑了

18、。金属材料的使用从古到今，伴随着人类文明和发展，并起着十分重要的作用，下面就请同学们观看有关金属材料发展历史的资料。 伴随悠扬的古筝曲播放金属材料发展历史的录像生：观看图片，了解金属材料的发展历史，增强历史责任感和爱国主义情感。师：同学们，世界和未来都属于你们的，你们的聪明才智是无限的，愿你们在今后的学习当中，继续努力，勇于探索、勤于实践，将来能开发出更多更好的性能更优异的合金，为人类造福，为祖国做出更大的贡献！经过本课的学习，同学们一定有许多收获，下面就请同学们来谈一谈。生：谈收获。师： 小结 物质的组成、结构发生改变后，性能会随之改变，用途也会有所不同。同学们要在学习中注意有关学习方法的积

19、累。下面就看看同学们能否学以致用。 习题展示 ： 1，根据金属的物理性质及生活经验回答问题。2 为大家介绍一种新金属，推测它的用途。3 金首饰我们都很熟悉，那你知道24 金和18金有什么不同吗？你会区别吗？六、课后反思我运用新课程标准的理念来设计本课，整节课师生在轻松、愉快的氛围中完成了新课的学习。本课实现了多种学习方式的功能整合，打破了课堂教学老师讲学生听的授受模式，打破了课堂教学的时空界限，把学生推到各种情境中，在活动中学习，在交流、讨论、交往、合作中学习，在学习中增强学生探究意识，培养创新精神，学生在体验求知、合作的快乐时，获得成功的感受，增强自信心，形成健康、健全、全面发展的人格。本节课的最精彩之处有