理发师的教案

1、理发师的教案【篇一：理发师教学设计】理发师教学设计玉溪市新平县第二小学沐秀芬一、选用教材：义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社第二册 二、授课年级：一年级三、课题：理发师四、教材分析：理发师这首歌曲是一首热情、欢快而不缺乏幽默的澳大利亚民歌， d 大调， 2/4 拍，曲调欢快活泼。旋律采用上行级进乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，尤其是将三次模拟理发的“沙沙 ”咔嚓”声与有规律的x x I x x I节奏相配合，生动形象地表现了理发师认真、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣 ”这一人文主题思想，通过唱歌、表演

2、和即兴创编，体验外国民族音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发展。五、学情分析：理发师这首歌,音乐形象鲜明，旋律优美，曲调活泼，学生可以边唱边演，应该是学生比较喜欢的歌曲。而且学生在前面已经学过快乐的小木匠这样有关劳动的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活泼、生动有趣，学习这课时学生有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础，所以，应该能激发起学生积极参与教学。六、课时：一课时七、教学目标：知识与技能1 、能用轻快、活泼的声音来演唱理发师，体会歌曲的情绪和风格特点。过程与方法2 、通过对歌曲动作的即兴创编，培养他们与人的合作能力以及对歌曲创编的能力。情感态度与价值观3 、使学生领悟“劳动最光

3、荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动 ” 的意识。八、教学重点：能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲理发师九、教学难点：为歌曲创编动作并表演。十、教具准备：课件 电子琴理发工具打击乐器等十一、教学过程：12【篇二：音乐教学设计理发师】3小学音乐教学设计理 发 师单 位： 荥阳市第二小学执 教： 高 燕学 科 :音 乐教材版本：人音版第二册课 题： 理发师授课时间：2013 年 12 月学习目标：一、理解歌曲理发师的内容，能较准确、有表情地演唱歌曲理发师。二、（1 ）尝试用同桌合作的形式进行歌表演的创编，增强合作能力以及对歌曲二度创作的能力。（2）学习用节奏和自制的沙锤为歌曲伴奏。三、领悟歌曲涵义

4、，树立热爱劳动的意识，培养大胆表现的信心和与人合作的习惯。学习重难点：重点：有感情地演唱歌曲理发师。难点：创造性的进行歌表演，并用自制的沙锤为歌曲伴奏。教具准备：电子琴、多媒体课件、自制沙锤、录音机、音符卡片教学过程：一、唱师生问好歌二、进行新课1 、互动游戏导入：教师做动作，学生猜意图。师：什么在帮助我们传递信息？学生回答师：除了能帮助我们传递信息，手还能做什么呢？学生回答师：今天老师就要带着同学们用咱们的巧手去学习一种新本领，是什么新本领呢？仔细看喽！（教师做动作，学生猜）肯定学生答案并出示课题2 、歌曲教学听：1 ）教师播放歌曲范唱，引导学生初听歌曲，感受歌曲情绪，并尝试 用动作表达对歌

5、曲的理解。 师：请同学们随着这美妙的音乐一起去感受一下理发师的工作，如 果你想到了什么请用动作表示出来。2 ）复听歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲内容。（播放多媒体课件，教 师用沙锤为歌曲伴奏。） 师：大家的想象力可真丰富，教室里一下子多了这么多理发工具呢！ 现在，让我们一起到理发现场去看一看吧。3 ）再听歌曲，学生尝试用沙锤为歌曲伴奏。 师：理发师爷爷干的多带劲儿呀，老师也忍不住摇起沙锤为他助威 了。同学们，你们想不想也给理发师爷爷加加油呀？ 学生在教师引导下用沙锤为歌曲伴奏 唱：4 ）师生互动，教师与学生尝试合作演唱歌曲，引导学生，先学咔嚓 咔嚓、沙沙沙沙等象声词。师：听到同学们的美妙伴奏，理发

6、师爷爷干的更带劲了，谁能说说刚才理发师爷爷是用哪些工具让顾客变漂亮的？ 学生回答 师：是啊，这些工具都在唱着愉快的歌呢，让我们也来加入理发的 队伍吧！老师来做理发师，请你们来扮演小剪刀和喷雾器，好吗？5 ）歌词问答，着重学唱象声词以外的歌词并记忆 师：小朋友真厉害，剪刀、喷雾器在你们的手里也能唱这么好听的 歌呢！现在老师想考考你们能不能用歌声回答老师提出的问题，小 朋友敢不敢？6 ）师生合作演唱歌曲，教师唱象声词，帮助学生巩固象声词以外的 歌词。 师：真棒！同学们不仅能用歌声回答老师的问题，而且还把你们最 美的声音唱出来了，老师也想当一回剪刀和喷雾，可以吗？7 ）教师弹奏歌曲，学生独立演唱。

7、师：同学们的理发水平越来越高了，现在让老师听听你们自己演唱 的理发师之歌吧！8 ）初步处理歌曲，引导学生有表情、有感情的演唱歌曲 师：大家唱得真好，老师发现有的小朋友不但用手艺吸引顾客，还 带上了甜甜的微笑呢。咱们来比一比，看哪位理发师的笑容最灿烂！4 、歌曲律动创编1 ）引导学生树立合作意识，挑同学上台与教师生角色互动表演。师：你的手真巧，连老师都想当你的顾客了，可以吗？请同学们为我们的理发师来点歌声助助威吧！2 ）引导学生动手画画设计的发型并展示。师：呀，谢谢你小理发师，你的巧巧手把我变得漂亮多了。同学们，你们想不想也亲自当一回理发师和顾客？你准备给你的顾客设计什么发型呢？动动小手，试着把

8、他画出来吧！3）学生相互配合创编表演律动。4 ）教师弹琴，全体学生分角色边唱边表演5 ）挑学生上台展示并引导学生评价。6 、巩固展示：教师弹琴，学生分角色伴奏、表演歌曲。四、课堂小结五、师生再见（听音乐理发师出教室）现在请带上你们的巧巧手走出教室，创造快乐、创造美吧！【篇三：理发师教学设计方案】理发师教学设计方案东环路小学：王丽娜12一个小板凳，用小手拍一下表示。喷壶 ?b 、了解连线的作用以及四分休止剪刀：咔嚓 咔符。） 嚓2 、师：你们知道吗，这些工具在这喷壶：沙沙 沙位澳大利亚老爷爷的手里不但能发沙出悦耳的声音还会跳起舞来呢？想见识一下吗？学生：想?3 、 播放课件，从图片老爷爷说：只有

9、大家唱准确藏在“音上直观的感受三乐发丝 ”中的三个小家伙，才能看个音相对的音高。到他精彩的表演！师：你们能完成这个任务吗？学生：能。3 、 sol 、 mi 、 do 的认识与演唱。出示：音乐发丝 认识位置上的学生在教师的提各音 醒下，熟悉三个（师生在游戏中巩固对“三个音 ”音的音高和相应的认识）的位置并演唱（a、教师提醒学生每个音符宝宝坐学生回答：剪刀、a 、 藏在手指中，你能认得它们吗？b 、 藏在不中位置的手上，你能认出它们吗？c 、 藏在不同的音高中，你能分清它们吗？进入（任务）：sol 、 mi 、 do 。（ 1 ）看第一条，学生视唱。教师提醒学生加上正确的手势。（ 2）听第二条后

10、，唱唱是哪些音，出示第二条再视唱。（ 3）看第三条，学生视唱。31 、欣赏歌曲理发师（观看视频）师：祝贺大家成功完成任务，下面就让我们一起去欣赏一下老爷爷手里的工具是如何舞蹈的？2、引入主题。师：这位老爷爷是一位了不起的? ？三、新授内容板书：理发师今天，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲理发师3、学习歌曲。听：老爷爷手中的小工具是怎么歌唱的？（教师提示剪刀声要唱的清脆些） 唱：（ 1 ） 按节奏读歌词。a、 教师由 “请你向我这样做引入按节奏读歌词的学习。b 、 教师按节奏说除工具以外的歌词，学生配合教师接着说按节奏说工具的声音。（ 2） 正确演唱工具的声音。a 、视唱小音符学唱工具的声音。b

11、、跟琴齐唱工具的声音。（ 3 ）学唱歌词。师：是啊，剪刀和喷雾这些工具在理发师手里就好象唱着愉快的歌呢，让我们也来学一学，好吗？4学生欣赏理发师视频。1 、播放课件视频，感受歌曲热情、欢快人、幽默的风格，学习歌学生模仿动作。曲。学生：理发师。学生模仿唱一唱。学生跟教师按节奏朗读歌词。a 、 听范唱。b 、 跟教师学唱。2 、通过课件中，歌词的排列，体会歌词演唱时的音高关系。3 、超链接的使用，让学生对歌曲中工具的学唱更加清晰，容易。（ 4）师生互动：师：今天老师也来当回理发师，你们就来当小剪刀、喷雾这些工具，一起来试试看！a 、 师 （ 唱 ）：理发店的老爷爷呀 ?学生接唱：“咔嚓咔嚓、沙沙沙沙沙” 。4 、课件中利用不同的颜色，师生直观准确地学唱、巩固歌词。5、课件中闪烁的“ 小剪刀”让学生清楚的认识到二部同唱的形式。b 、巩固“ 咔嚓、沙沙”以外的歌词：师：真棒！老师也想当一回剪刀和喷雾，行吗？学生先唱，教师接唱工具的响（生：理发店的 |老爷 爷呀|师：声。咔嚓 |咔嚓?）（5）感受最初级的二声部演唱。a、师范唱第一段，引导学生加入剪刀声伴奏，进行最初级的二声部演唱。学生加入剪刀声：咔嚓| 咔嚓? ，为老师伴奏。b 、小组合作唱一唱。（形式同上）（ 6）学生自学第二段师：瞧，我们的歌声吸引来了这么多顾客，让我们快请他们进来吧！a、 学生跟教师按节奏朗读歌