在焊工教学中渗透安全教育

1、在焊工教学中渗透安全教育摘要 焊接中的安全问题应该警钟长鸣， 许多事故的产生都是安全防护措施不完善造成 的。对此,我们要把焊接安全教育作为一项重要内容来抓,使学生掌握焊接安全技术,提高 焊接安全操作技术水平，了解焊接的职业伤害，严格遵守安全操作规程，从最大程度上发挥 人的主观能动性，以避免工伤事故的发生。该文主要就如何在焊接教学中融入安全教育、提 高学生自我防护意识等问题进行探讨。关键词职业教育焊接安全教育职业伤害防护措施职业教育培养的学生是未来生产中的操作者，但实际生产中各种安全事故时有发生。面对如 此严峻的形势,必须树立安全第一,预防为主的思想,利用一切机会给学生灌输安全生 产的重要性。培

2、养学生自我防护意识，有利于他们日后走上工作岗位的自我保护，对职业生 涯会产生积极而深刻的影响。1、焊接的职业伤害手工电弧焊在焊接时产生的烟尘危害是最大的。施焊时，可以明显观察到有焊接烟尘从电弧 周围产生。电焊烟尘是由金属及非金属物质在过热条件下产生的蒸气，经氧化和冷凝而形成 的，它们对人体的危害极大。长期吸入电焊烟尘,可引起焊工尘肺这种职业病。焊接时产生的化学物质会对人体产生危害。 采用C02气体保护焊时产生的有害气体有CO、NO2、03。其危害主要来自CO,由于它无色、无味、有窒息性，可使人因组织缺氧而引 起中毒。采用氨弧焊、等离子焊时,会产生臭氧NO:等气体，臭氧则是主要有害气体， 对人体

3、的呼吸系统神经系统有刺激危害。另一有害气体是N02，可引起哮喘、肺水肿。此外，不可忽视焊接弧光、热辐射、噪声等物理因素对人体的危害。如一部分学生初学焊接 时未能正确使用防护面罩,眼部受紫外线过度照射，弓I发了电光性眼炎。因此，必须加强施 焊者的面部防护。2、在课堂教学中融入安全教育的方法2.1编写教案,把安全知识融入到课堂中教材是学生获取知识的载体，编写教案时,在每章专业知识中加入相应的安全知识,使学生 在获得专业知识的同时。更系统地掌握安全知识,提高安全预防能力。如在讲授手工电弧焊 电源时，适当增加安全用电知识,使学生掌握用电规律，防止电伤与电击事故发生。其重点 有低压用电基础、保护接地、保

4、护接零、原理与要求,事故产生原因及防范等相关知识。特 别强调不能将接地、零线和火线接错,导致焊机外壳带电，酉碱触电事故；在讲气焊与气割 时，不仅要加入气体的安全使用知识，而且也要加入气瓶安全使用知识,如防火、防爆、防 回火措施等，特别注意不能用氧气替代压缩空气,因氧气是助燃物质,会造成爆炸事故。把 安全知识融合到课堂教学中，让学生对安全知识有了深刻的理解，使他们认识到安全生产的 重要性。2.2运用案例教学法增强学生安全意识案例教学法是指在课堂教学中列举与理论相关的案例。使抽象的理论变得具体形象的一种教 学方法。因此。笔者平时很喜欢收集大呈安全事故案例、图集、视频短片,根据课程内容适 时与相关安

5、全案例结合。如在讲述手工电弧技术时。我给学生讲一些由于不规范操作所引起 的事故。事故经过：某拖拉机厂一辆汽车装载的柴油柜，出油管在接近油阀的部位损坏,需 要焊补。操作人员扌钳巨内柴油放完之后，未加清洗，只打开孔盖就进行焊补，发生爆炸，现 场炸死3人。主要原因分析:(1)油柜中的柴油放完之后，柜壁内表面仍有油膜存留，并 向柜内挥发油气，与进入的空气形成爆炸性混合气体,被焊接高温引爆。(2)焊工盲目焊 补， 酿成事故。 主要预防措施:(1)柴油柜焊接前必须进行置换处理，并清洗合格后，才 能焊补。(2 )焊补时应将油柜所有盖、阀门打开,并通入压缩空气。通过事例、原因分析、 预防措施的教育,让学生感受

6、到焊接操作必须规范,不能有任何疏忽,否则后果相当严重, 从而自觉提高学生的责任心与安全意识。3、在焊接实训中融入安全预防知识3.1在生产实训中监督、检查学生的具体行为生产实训是职业中专理论学习的具体运用，是职业中专学习中必不可少的环节，也是进行安 全教育的最好场所，在实训的各个环节中都要融入安全文明生产的教育，为实现由学校到工 作岗位的顺利过渡做好准备，在学生实训中要监督并检查学生的行为是否规范，具体要求如 下：(1)检查学生衣着打扮。要求学生焊接时，必须穿工作服,戴工作帽、手套,穿工作鞋等, 且工作服不能柬在裤腰里，并扣好钮扣等。(2)焊接实训车间应通风顺畅,焊接作业场所周围的易燃易爆物品要

7、彻底清除,般物品 也要采取防火措施，以防飞溅火花落到物品上着火，甚至造成火灾事故。在焊接实训车间, 必须配备防火设备，如消防栓、砂箱和灭火器等。(3)培养学生主动排查安全隐患的能力。启动焊机前,应检查电焊机和刀开关外壳接地是 否良好。在操作过程中，严禁焊机过载,熔丝应按规走的截面积尺寸选用,不能随便用铜丝 或铁丝代替。指导学生养成排查安全隐患的习惯,并将安全观念最终落实到行动上,在行动 中检验学生是否具有牢固的安全观念。所以,让学生主动进行安全隐患排查是非常重要的。(4)在巡回指导中,发现问题应及时更正,哪怕一点点违规动作,都不能放过。如敲打焊 渣和清理铁锈、氧化皮时,有些学生不戴眼谯和皮手套

8、,我会及日曲旨出，那会伤害到眼睛和 手；个别学生嫌麻烦不戴面罩电焊，我会让学生立刻戴上；发现导线绝缘层老化变质，受到 高温、潮湿和腐蚀作用而失去绝缘能力,应立即进行修理或更换，以免发生触电、短路等安 全事故。(5)学生在实训中不准重岗,不准打闹,更不许做恶作剧,态度要端正，纪律要严明。(6)上课完毕或因故离开工作岗位，必须关电、关气。还必须清理实习现场，将工件和工 具整齐摆放在规走的位置上。通过实训平台,把专业知识学习与加强安全意识结合起来,让学生在实训中接受安全教育, 在劳动实践中认识到：只有规范操作、做好防护措施，才能将安全事故防患于未然，从而更 深刻地领悟到安全教育的意义。3.2采用分组

9、教学法来保证安全意识差的学生安全操作采用分组教学法来进行有效地解决安全问题。把安全意识强的学生和安全意识弱的学生进行 搭配分组，而且尽臺是关系较好的同学分在同一组，使他们之间在焊接安全操作方面能互相 帮助,克服后进生心理胆怯和动作不准确的问题,解决他们操作能力差的难题,从而提高整 个班级安全规范操作能力。如在练习仰焊时，由于熔池倒悬在焊件下面,没有固体金属的承 托，所以焊缝成形匕匕较困难;这就要求施焊时,必须保持最短的电弧长度，以使熔滴在很短 的时间内过渡到熔池中，在表面张力的作用下，很快与熔池的液体金属汇合，促使焊缝成形。 如果焊接电流过大，由于重力的作用，易造成熔化金属向下淌落，火花也往施

10、焊者的身上落, 因此,安全防范措施必须更加严密,这时需要同学们在操作技巧和安全方面互相交流经验, 分组教学法的优点就很明显，同时,对后进生要耐心指导,注意他们的操作环节，如发现焊 缝夹渣及焊瘤等缺陷，要帮助他们分析原因，改进操作方法,克月艮操作难点，特别是他们取 得进步时,要多鼓励,增强他们安全规范操作的信心。4、在考核中体现对安全意识的培养将职业安全防护相关知识纳入焊工工艺学课程考核的一部分，理论考核、操作技能考核、安 全防护知识、平时成绩分别占30%、30%、20%、20% ,最终成绩为各部分成绩的总和,以百分制表示。并规定职业安全防护相关知识考核低于60分,焊工工艺学成绩将定为不及 格。通过考核，引起学生对该部分知识的重视,有利于督促学生课后对职业安全防护知识进 行复习、巩固。5、小结预防职业伤害重在防护，而防护的关键在于安全意识的培养。怎样提高学生的自我安全保护 素质呢？首先，学生在学习和掌握焊接技术的同时,必须学习和掌握焊接安全防护知识。第 二，树立良好的自我安全保护意识。因此，在焊接工艺学的各章节中渗透相关的职业安全知 识，有利于学生初步形成系统的安全防护知识和自我保护意识。在焊接实训教学过程中