做个加法表(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上做个加法表教学内容:教材第50页。教学目标: 1、 经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。教学准备：口算卡片、加法表。教学课时：1课时教学过程：一、口算练习出示口算卡片，进行口算练习8+2= 7+1= 5+3= 4+5= 8+1= 2+5= 6-3= 8-4= 3+7= 9-5=二、探索交流1、找出得数是3的加法算式，排一排。（1）师：怎样给这些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。（2）学生独立尝试“把得数师3的加法算式”找出来，再排排队。（3）组织全

2、班交流，体会要按一定的顺序排列。2、找出得数是10的加法算式，排一排。（1）师：根据刚才的经验，你能把得数是10的加法算式进行排列吗？（2）学生独立思考、尝试排列。（3）组织交流，重点放在排列的顺序上。3、学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。4、把淘气做的加法表填完整。（1）学生把加法表补充完整。（2）帮助学生了解加法表的结构、组织学生观察加法表中的排列特点。5、熟读并背诵加法表。三、课堂小结师：这节课你有什么收获？ 做个减法表教学内容:教材第51页。教学目标: 1、 经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2、 在观察、交流等学

3、习活动中，培养学生有序思考的意识。教学准备：口算卡片、减法表。教学课时：1课时教学过程：一、口算练习出示口算卡片，进行口算练习8-2= 7-1= 5-3= 10-5= 8-3= 10-2= 9-5= 10-7= 9-7= 10-8=二、探索交流1、找出6减几的算式，排一排。（1）师：怎样给这些减法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。（2）学生独立尝试“把6减几的算式”找出来，再排排队。（3）组织全班交流，引导学生按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。2、找出得数是8的减法算式，排一排。（1）师：根据刚才的经验，你能把得数是8的减法算式进行排列吗？（2）学生独立思考、尝试

4、排列。（3）组织交流，引导学生按照得数相同的标准来整理算式。3、学生继续找出得数是9、7、6等的减法算式并按照顺序排列。4、把笑笑做的减法表填完整。（1）学生把减法表补充完整。（2）帮助学生了解减法表的结构、组织学生观察减法表中的排列特点。5、熟读并背诵减法表。三、课堂小结师：这节课你有什么收获？ 整 理 与 复 习【教材分析】:教学内容：教材第5256页的内容。这是一次综合应用知识解决简单实际问题的活动。教材安排了“我学到了什么”、 “我的成长足迹”、“我提出的问题”、“巩固应用”等场景，让学生综合运用认数、计算和比较等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的

5、经验，了解数学活动在 日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学目标: 1、经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，获得成功的乐趣。3、巩固运用所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。重难点、关键：1、重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。2、难点：正确解决实际问题。教具准备：相关的情境图、小棒、圆片等学具。课时划分：3课时第一课时教学过程：一、旧知巩固1、口算。4-3+5= 6+2-3= 10-5+4= 7+2-

6、6=9+0-8= 0+8-5= 3+6+1= 10-7-2=选其中一题说说计算顺序。2、说说括号里面填几。8+（ ）=10 （ ）+2=75+（ ）=8 7+（ ）=9填完说给同桌听。二、师生互动，探究新知（一）小兔请客1、出示情境图，引导学生思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？师指导学生动手操作，用喜欢的符号画出来，比一比；也可以用小棒、圆片等学具来摆，复习用一一对应的方法来比较。2、说一说。指导学生说一说3在生活中可以表示什么？0表示什么？同桌活动，互相举例子说一说。3、完成“巩固应用”的第2题。指导学生复习“几个”和“第几”的区别。出示情境图，指导学生交流。你还能说一说吗？引导学生

7、自由选取其中的一只小动物，说一说排第几。（二）比一比1、出示情境图。指导学生比较三种物品，谁最重？谁最轻？全班交流，复习比较物体轻重的方法：有的物体的轻重可以凭生活经验直接判断；有的则需要借助工具天平。学生观察图，说一说怎样通过观察天平的变化来判断两个物品的轻重。2.三个物品怎么比较？指导学生复习用观察、分析、推理的方法进行比较。3.我们还学过比什么？指导学生复习比多少、高矮、长短等方法。4.完成“巩固应用”的第5、6题。（1）指导学生复习比高矮、长短时，要注意从“同一起点” 、“借助格子”等比较方法。（2）学生独立完成后，全班交流。第二课时 教学过程：一、 回顾上节课复习的内容。二、 师生互

8、动，探究新知（一） 回家1 出示情境图。学生先计算，连一连，然后交流汇报，说一说你是怎样算的。结合具体算式指导学生复习：10以内加减法的含义及计算方法。2启发思考：3+7可以解决什么问题？9-1呢？3完成巩固应用的第8题。学生独立完成，交流时指导学生说一说。（二） 我的成长足迹。指导学生回顾学习的过程，总结方法，谈一谈收获。我最满意我学会了 我的成功之处学生自由发言，小组先交流，全班交流时，相互评价。（三） 我提出的问题。指导学生回顾最近的学习过程，提出不明白的问题和自己的发现。为什么这是怎么回事？我发现三、课堂小结第三课时教学过程：一、巩固练习1、 完成教材“巩固应用”第1题。学生独立完成，同桌交流。2、 完成教材“巩固应用”第3题。学生独立完成，回答时，引导学生说一说是怎么想的。3、 完成教材“巩固应用”第4题。学生先交流方法，再独立完成。4、 完成教材“巩固应用”第7题。学生数一数，比一比。5、完成教材“巩固应用”第9题。引导学生看懂情境图、理解题意，再组织学生进行交流。6、完成教材“巩固应用”第10题。引导学生说一说“你发现了哪些数学信息”再结合数学信息提出数学问题并解答。7、完成教材“巩固应用”第11题。理解“每个数只能用一次