福建省福州文博中学2011-2012学年初中语文《作文审题》的主备方案学案 人教新课标版

1、福建省福州文博中学2011-2012学年初中语文作文审题的主备方案学案 人教新课标版课题 命题作文审题课时安排课时安排：一课时。 目的要求学习命题作文的审题重点分析学会抓准“题眼”难点分析学会审题，学会抓准“题眼”主要教学过程 一、命题式作文的审题（一）、抓准题眼，明确重点全命题式的作文命题，一般有词语式、短语式和句子式，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。面对这类作文题的审题，要学会抓准“题眼”。这个题眼是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题

2、时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。写作时要紧紧扣住它。如我的母亲主要写自己的母亲，主要表现母亲的性格。我和母亲主要写我和母亲之间的事，可以塑造母亲的形象，也可以塑造两者形象。2、全命题式的典型格式：题目+要求题目就是一个词或者一个句子，规定了本次作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定本次作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。针对这类作文题，审题抓“题眼”时要注意：（1）从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如我爱我家提示一：一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然可以，但也容易

3、落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要

4、固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。提示三：情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。（2）标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。如读书的甘苦，“甘苦”意思是苦和甜，“读书”限定了主要内容，心中的彩虹是偏正结构短语，题眼在

5、心中，中心语是彩虹。这个偏正短语还使用了比喻修辞，要求学生把握时必须将彩虹（喻体）的本体找出，沿着这个思路，我们可以写理想，某种品格，文章可以处理成记事为主的文章，也可以写某次的特殊的经历给予的教育和震撼。（3）标题是动宾结构，题眼一般是动词。记下心中的美，可以提示学生从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好情感。可讲述一个故事，可议论、抒情、描写。（4）文题只是一个词，标题本身就是题眼，就要准确、全面理解该词或短语的含义，不仅要理解标题的字面义，更重要的是要挖掘出其内在深层义。分析标题词

6、语的内涵、外延。可大题小作。如追求，从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限定成分)的办法(如“一个老教师的追求”，“我的追求”)缩小外延。或修辞扩展法：如考场位置灯光考验桥理想心愿等，均可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，或者以物喻人（5）标题“记”“谈”“小议”“驳”中的动词已限定了文体，题眼应该在后面的关键词语上。如2006年湖南题“谈意气”，题眼就在“意气”上。二、命题作文的练习命题：黑板上的记忆例文1黑板上的记忆 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干题记 古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为

7、在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱 初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。 不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？” 不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔

8、倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上咳，第二十课，翻开书”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点像母爱的感觉 下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家考个好成绩，同学们再见”之后老师就踱

9、步出了教室。 教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊！这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去！考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍！例文2 黑板上的记忆黑板上的记忆是各种各样的，有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有求学的酸甜苦辣黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活，想起来，是那么丰富有趣，那么多姿多彩！ 记

10、忆一：黑板上的名字 又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字，如果记上，全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着，心里画着十字架。“吱吱吱，”值日生又写下了一位同学的名字，我猛地抬头一看，心情又平静下来：“还好，不是我们组的同学！” 记忆二：老师的板书虽然我已经上五年级了，但那“咯吱咯吱”的版书声，仍在我耳边回荡，原封不动。语文老师在学校颇负盛名，从她成为我们的代课老师和班主任以后。曾记得：她第一天开始给我们讲课，在黑板上写字，把所有的同学都惊呆了。她的字写得真好，我更是看得连眼睛都不愿眨。这时，我恍然大悟：原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的。这我们并不怀疑，她的板书告诉了我们！有一次，老师给我们上课，不知不觉就偏离了话题，讲起了“四大洲，五大洋。”当我们听得津津有味的时候，老师也讲得慷慨激昂，在黑板上写下了“四大州，五大洋。”这六个字，同学们一看，急忙说：“老师，您“四大洲，”“的”洲写错了！老师一看，急中生智说道：“同学们，知道我这节课要干什么吗？我就是要让你们找错字。”听老师这一说，我们这堂课的气氛又活跃起来了 记忆三：不同的解题方法这一节，上数学课，数学老师在黑板上写了一道题目：“刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米？” 经过同学