世界儿歌日实施方案

1、世界儿歌日实施方案作者:日期:一、主题名称：世界儿歌日儿歌比赛（小班年级组）二、主题背景：世界儿歌日”是在1976年比利时国际诗歌会上创立的。 每年春天到来之际，13岁以下的 儿童都要举行主题庆祝活动。这项活动得到了联合国教科文组织的认可和支持，每年的3月21日被确立为 世界儿歌日”。 世界儿歌日”旨在通过儿歌搭起各国儿童的友谊桥梁， 传达和 平与发展的理想，寓教于乐，充分发展少年儿童的才智个性和身心能力，并培养他们对传统 文化、民族语言和价值的认同及对祖国文明的尊重与热爱。世界儿歌日”是世界儿童的一个独特的节日，是儿童国际交流的窗口，也是维护、保障 儿童权益的一种重要形式。世界儿歌日”组委会

2、总部设在比利时布鲁塞尔。组委会除每年举办庆祝活动外，还设立 了太阳石奖专项基金，包括综合儿童艺术奖、残障儿童奖等，鼓励所有儿童积极传承传统文 化，展现个人才智，享受笑声与快乐。我们幼儿园将于3月20日小班年级组进行以“诗歌、儿歌、童谣”等形式的比赛活动。三、主题活动目标：知道3月21日是世界儿歌日，学习读好听的儿歌。对中华文化传承起到好的作用。学习朗诵诗歌、儿歌，优秀的作品，让幼儿从中受到美好的熏陶。积极的参加“世界儿歌日诵读比赛”活动。四、主题预设的活动主 题领域活动预设备注儿 歌 诵 读 伴 我 成 长健康小猪的妈妈不在家社会爱的甜甜圈语言爱的礼物 草艺术带着娃娃出去玩 大家一起拔萝卜科学

3、动物妈妈的袋子 亲亲宝贝区域活动阅读区：提供各种图书交流表演区：表演自己喜欢的儿歌、童谣 美工区：亲子制作图书种子的旅行利用家长资源家园活动诗歌童谣表演比赛 优秀诗歌推存其它（日 常生活）每天睡前小故事五、主题系列活动 适用年龄班：小班活动一：小猪的妈妈不在家活动名称：小猪的妈妈不在家活动目标：1、体会父母与子女的亲情。2、认识故事中各种动物的特征。活动准备：故事时间：小猪的妈妈不在家。配套故事大书小猪的妈妈不在家。小猪毛绒玩具。海报纸、笔活动过程：1、体会小猪的心情。小猪不在家，这可怎么办？讨论：如果我们的妈妈外出，我们会不会像故事中的小猪一样，也很想妈妈呢？2、听听小猪的故事并表演。教师用

4、大书讲述故事，并和幼儿讨论：妈妈不在家，是谁来照顾小猪的？他们是怎么照顾小 猪的？学学动物妈妈照顾小猪，请个别幼儿表演。3、说说在家里妈妈是怎么照顾自己的。将幼儿讲述的关于“妈妈如何照顾我们”的事，用文字或图标的形式记录在海报纸上。4、请幼儿自主阅读幼儿用书中的故事，注意一页一页翻阅图画书。可尝试在幼儿帮助下集体带表演动作一起讲述故事。活动二：爱的甜甜圈活动目的：1、学说基本的礼貌用语2、感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。活动准备：玩具、故事一句甜甜话活动过程：欣赏故事一句甜甜话教师先讲故事一句甜甜话，使用小鸡木偶配合表演：“为什么小羊和小猫不理我”？你能 帮帮我用什么办法让它们喜欢我吗？理解“

5、甜甜话”的意思通过自己的换位理解甜甜话。为什么有些小朋友的话他们爱听，有的小朋友说的话他们不爱 听呢？（有礼貌的话，让人听了高兴的话就是甜甜话）和幼儿一起玩手语游戏当教师说出“甜甜话”时，幼儿用手比划“心形”；如果；老师说的不是甜甜话，那么幼儿将 手放下。四、幼儿尝试说说甜甜话，请幼儿对着自己的同伴、对着自己的手、小腿、小眼睛、小鼻子 说一说“甜甜话”。请幼儿对身边的人和物品说说“甜甜话”。活动三：爱的礼物活动目标：1、尝试用不同方式表达对妈妈和爸爸的爱。2、学习有节奏地朗诵儿歌。活动准备：名画欣赏：妈妈和我。配套学习单爱的礼物CDb蜡笔、书面纸、剪刀。活动过程：1、再次欣赏妈妈和我，请幼儿说

6、一说：画中有谁？这个阿姨是这个孩子的什么人？为什么？2、和幼儿一起念唱儿歌小板凳。儿歌中的小朋友是对妈妈好吗？好在哪里？他为什么要对妈妈这么好？一起有节奏地朗诵儿歌。倾听CD后跟唱儿歌。3、讨论怎样表达对妈妈和爸爸的爱。爸爸妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样对爸爸和妈妈说？ 除了谢谢爸爸妈妈，我们还可以做哪些事呢？4、制作心意卡，给爸爸妈妈送一份爱的礼物。活动四：草活动目标：1、学习古诗草并感知古诗的意境。2、感知春天草木生长的季节特征。活动准备：中华文化：草秋冬季和春季草的图片。活动过程：1、感知操的季节变化。欣赏秋冬天的草和春天的草的图。这是什么？草一般都会生长在什么地方？你还在哪里见过草？

7、为什么草的颜色是黄的？有的草的颜色是绿的？当秋天的时候草慢慢变黄了，到了冬天就枯了，可是到春天的时候草又会生长出来了。2、欣赏古诗草。3、学念古诗草。 引导幼儿用多种形式念。4、学学草生长的样子。你觉得春天到了，草是怎么从泥土里钻出来的呢？你能用身体动作来表现一下吗？活动五：带着玩玩出去玩活动目标：感受父母对孩子的关心和爱护。体验扮演角色的乐趣。获得长大的初步概念。活动准备：“社会万花筒”：带着娃娃出去玩；请家长收集幼儿儿时的用品：背儿带（背巾）及其他小 婴儿的用品，如奶嘴、奶瓶、小玩具、婴儿手套、婴儿的衣服、婴儿洗盆、摇篮等。活动过程：请幼儿观察自己童年使用的东西那时，爸爸妈妈带我们出去，还

8、要带上什么东西？幼儿边说，教师边逐一出示。这些东西有什么用呢？这些东西现在你还用得上吗？为什么？请幼儿阅读幼儿用书带着娃娃出去玩的画面。娃娃不会走路时，妈妈怎样带他出去？怎么用背儿带背娃娃？爸爸妈妈用背儿带背过你吗？除了可以用背儿带，还可以用什么方法带娃娃出去玩？你最喜欢哪种方式？为什么？ 请幼儿扮演爸爸妈妈背娃娃扮演妈妈（爸爸），用娃娃玩具扮演如何使用背儿带。活动六：大家一起拔萝卜活动目标：1、感知故事重复的构造。2、知道家庭成员的称谓和关系。3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。活动准备：歌曲：拔萝卜、故事：拔萝卜活动过程：一、教师讲述拔萝卜的故事，同时用纸偶进行表演。演出过程可插歌

9、曲“拔萝卜”于其中。当讲到“XX拉着XX的衣裳” 、“ XXX快来，快 快帮忙拔萝卜”时，教师先做出“拉”的动作让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。二、借助纸偶让幼儿感知剧中角色的关系。（可以在讲故事时将故事中的角色换一种表述的的方式进行，如爸爸一一奶奶的儿子。:二、邀请幼儿表演拔萝卜的故事。教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一个教师坐在排尾。幼儿、执教教师共同 侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。当幼儿不知道下面该招呼谁来 拔萝卜时，教师亮出“手饰（手饰的人物可以是爸爸、妈妈、奶奶的孙子。）”提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。教师与幼儿共同快乐地进行表演。四、问幼儿：爷爷

10、和爸爸是什么关系，奶奶和爸爸是什么关系？ 活动七：动物妈妈的袋子活动目标：1、了解动物妈妈袋子的作用。2、通过表演体验温馨的母爱。活动准备：幼儿事先学会袋鼠妈妈歌曲；自制的袋子；活动过程：一、我来“猜一猜”1、教师在胸脯前挂一个袋子，袋子里装一个宝宝，请幼儿猜，教师在学什么动物的样子。2、幼儿自由猜测。出示图片，让幼儿看看袋鼠妈妈与小袋鼠相亲相爱的模样。 我来“看一看。”自主阅读幼儿用书动物妈妈的袋子。哪些动物妈妈有口袋？2、他们在妈妈袋子里是怎样长大的？（如：袋鼠，为什么说妈妈的袋子像温暖的摇篮？像好 玩的游戏场？）小袋鼠长大后，妈妈的袋子还有什么作用？（请幼儿扮演小袋鼠，老师扮演袋鼠妈妈，

11、表演 宝宝向妈妈撒娇，求助的样子。）三、我来“玩一玩”。1、复习袋鼠妈妈的歌曲。2、请幼儿挂上装着布娃娃的袋子表演歌曲。活动八：亲亲宝贝活动目标：了解动物爸爸妈妈照顾宝宝的方式 体验爸爸妈妈对孩子的爱。活动准备：自然放大镜亲亲宝贝、爸爸妈妈亲宝贝的照片、动物父母照顾小动物 活动过程：欣赏照片，讨论“亲亲”的感觉。展示幼儿与爸爸妈妈亲一亲的照片。爸爸妈妈亲你以后有 什么感觉？播放妈妈爸爸对孩子的甜甜话。听了甜甜话你有什么感觉。自主阅读幼儿用书，感受爸爸妈妈对宝贝的爱。我们和爸爸妈妈相亲相爱，那么小动物的爸爸妈妈是怎样爱小动物的呢？阅读动物父母照顾 小动物的图片。图片中有谁？动物爸爸妈妈是怎样照顾

12、自己的宝宝的。模仿表演，体验父母照顾宝宝的感觉。小结。活动八：（一）:班级、年级组儿歌比赛先以班级为单位，选出6名幼儿，再以年级组儿歌比赛的形式开展，通过童谣、古诗、儿歌 的形式进行比赛，评选。（二）:图书儿歌交流选择适合小班年龄特点的儿歌、童谣，在班级里的表演区里进行表演，在家里和爸爸妈妈一 起表演。六：主题活动评价与反思语言领域：学习吟唱儿歌，能对儿歌进行创编活动 社会领域：愿意参加集体活动，和小朋友一起游戏 艺术领域：喜欢参加美术活动和音乐活动能感受其乐趣。 健康领域：养成良好的进餐习惯，不浪费粮食 科学领域：知道小动物生活习性和生活特点 儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的

13、游戏活动相伴相随的，因此儿歌对儿 童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。（一）儿歌是儿童情感教育的需要儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。 儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的 情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产 生情感效应，心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人 的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。（二）儿歌是儿童启迪心智的需要儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自

14、然 界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。因此，从一定意义 上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。（三）儿歌是儿童训练语言的需要语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着 语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语个人收集整理，勿做商业用途言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方 面就能发挥重要作用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。 反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的 连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言 方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。七：主题活动温馨提示1、能知道3月21日是世界儿