英语三年级下册第六单元教案

1、 课题Unit 6 How many?主备教师何飞燕主 备 栏补充栏及教后笔记（集体研讨及个性化修改）单元教学目标 知识目标语音知道元音字母a,e,i,u在单词中的短音发音词汇能听说认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,twenty句型能听懂、会说句型How many do you see?I see How many do you have?I have 能力目标1、 能在图片、食物或情景的帮助下运用句型：How many do you see?I see 询问看到物品的数量并回答。2、

2、 能在图片、食物或情景的帮助下运用句型：How many do you have?I have 询问或谈论拥有物品的数量。3、 能正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略1、 能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律。2、 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。Period 1一、教学内容与目标：1、 Lets learn主要学习掌握单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说句型：

3、How many do you see?I see 2、 Lets chant本部分是为了练习和巩固单词部分，提供给学生一个轻松，富有节奏感的歌谣。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。二、教学重、难点：单词：英文数字13至15以内的基数词的构词规律。 句型：How many do you see?I see 三、教学过程：A:Warm-up1、 利用图片引出学过的单词图片引导学生会用英文说出看到物品的数量。2、 学生自我展示：I see B:Presentation1、 让学生观看教学课件，使用Lets learn /A相配套的视频课件2、 教师教读新单词:eleven,twelv

4、e,thirteen,fourteen,fifteen3、 利用图片展示并说出和提问：- How many do you see?引导学生回答： - I see C:Practice请学生们根据自己看到物品来相互提问看到的数量。D：Lett chant 歌谣包含着tell等新单词，学生可以通过对歌谣的理解和朗读操练巩固核心词汇。H:Homework1、 要求学生听录音，读背所学部分的内容，并在实际情景中运用所学的语言。2、 抄写新学单词一行。四、补充练习：根据问答用阿拉伯数字写出看到物品的数量。 Period 2一、教学内容与目标：Lets talk本部分主要巩固How many do you

5、 see?I see 并学习新句型：So beautiful!,The one is ,通过教学回话，让学生学会表达看到的物品的数量。Find and cound为了巩固Lets talk部分而设计的交际活动。二、教学重点：How many do you see?I see 的运用。三、教学过程：A:Warm-up1、 复习Lets chant歌谣2、 对话练习B:Presentation1、 师生和生生互问互答：鼓励学生说出：How many do you see?I see 2、 让更多的学生学会用英语表达看到的物品的数量。3、 教师：Look at the kites.让学生观看教学课件

6、。4、 教师模仿Zhang Peng问：How many kites do you see?让学生模仿Amy数出：1,2 I see 12.5、 让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。6、 用手中的图片或实物提问，引导学生相互问答说：How many do you see?I see 7、 让学生戴上头饰表演。C:Practice1、 猜谜语游戏规则：2、 在Lets talk的基础上，自编对话并表演。D:Add-activities 算出几道加法或减法算式：five+six=? six+seven=? eight+five=? ten+four=? fifteen-two=? fourt

7、een-three=?E:Homework1、 要求学生听录音，跟读并表演所学部分的内容，并在实际情景中运用所学的语言。2、 听、读、背所学的内容各五次。Period 3一、教学目标：1、 会拼读单词：hand,leg(s),ten,dog,duck,big。2、 能正确说出元音字母a,e,I,o,u在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、教学内容：Part A Lets spell三、教学重点：能正确说出元音字母a,e,I,o,u在单词中的短音发音。四、教学过程：A:Warm-up1、 师生做日常口语练习。2、 复习A部分Lets talk.B:Presentation

8、1、 学习单词：hand,leg(s),ten,dog,duck,big。（1）Spell these words. （2）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书本练习。 2、让学生观察单词，引导学生发现元音字母a,e,I,o,u在单词中的短音发音。 3、根据其发音规律拼读学过的语音例词。 4、做Chant and write练习。 5、完成书本描红和书写。C:Practice 游戏：编写歌谣。D:Homework1、 要求学生听录音，读背所学部分的内容。2、 抄写新单词一行。五、补充练习：判断发音是否一致( )desk egg ( )pupil ice ( )student

9、fun( )and crayon ( )open do ( )little bigPeriod 4一、教学内容与目标：Lets talk主要学习句型:How many do you have?I have ,You have ,Open it and see.它是A部分内容的延伸。Lets play巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。二、教学重、难点：对话How many do you have?I have 在真实情景中的区别和运用。三、教学过程：A:Warm-up1、 让学生利用自己带来的文具或蜡笔，提问其他同学看到的数量是多少？使用句型：How many do you see

10、?I see 2、 学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子表演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）B:Presentation1、 教师拿出Mr Yifan的头饰，利用句型：Whats this?引出新对话。接下来，教师利用学生带来的蜡笔提问：How many crayons do you have?引导学生回答：I have ,教师要求学生打开蜡笔盒：Open it and see.,并引导学生数数的同时会用句型：You have 表达出同学拥有蜡笔的数量。 2、 教师带读对话。3、 教师播放Lets talk部分课件，学生观看对话，跟读、模仿

11、。4、 分角色给课件配音。5、 小组创编小对话。C:Lets find out1、 给出图片，让学生根据自己实际情况，利用句型：How many do you have?I have ,完成表格。2、 让学生尝试区分句型：How many do you see?I see /How many do you have?I have 。D:Homework1、 要求学生听录音，跟读并表演所学部分的内容，并在实际情景中运用所学的语言。2、 听、读、背所学的内容各三次。四、补充练习：选择ABCD1、 想让别人打开盒子给你看时，你会说：_.2、 询问别人看到钢笔的数量时，你会问：_.3、 别人询问你有多

12、少尺子时，你回答说：_.4、 询问别人拥有铅笔的数量时，你会说：_.A.How many pens do you see? B.How many pencils do you have?C.Open it and see. D.I have seven.Period 5一、教学内容与目标：Lets learn主要学习掌握单词：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说句型：How many do you have?We have /I have Lets chant本部分是为了练习和巩固单词部分，提供给学生一个轻松

13、，富有节奏感的歌谣。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。Start to read此练习是一个图文匹配的句子认读活动，强化学生对eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等词的认读和用法。二、教学重、难点：英文数字13至19以内的基数词的构词规律。三、教学过程：A:Warm-up 自我介绍自己拥有的文具的数量，运用句型：I have 教师引导学生将自己和几个同学拥有的相同文具的数量相加，并会说：We have B:Presentation1、 教师戴上Mr. B

14、lack的头饰，说：How many do you have?,引导学生回答：We have 2、 教师出示Lets learn部分的图片引导学生回答：How many do you have?We have 3、 教师戴上Mike 的头饰，说：How many do you have?,教师再引导学生根据班集体拥有的该物品的数量回答：We have 4、 教师戴上Mike的头饰，说：I like ,引导不喜欢的学生表达：Me neither.5、 以小组为单位，开展生生互问活动。6、 教师播放歌谣，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演。这一部分可以很好地复习和巩固这

15、一课时的新词。C:Start to read 此练习是一个图文匹配的句子认读活动，强化学生对How many doyou have?We have /I have 问答用法的区别。这非常有利于学生理解句子的意义和掌握其语言功能。D:Homework1、 要求学生听录音，读背所学部分的内容，并的实际情景中运用所学的语言。2、 抄写新学单词一行。Period 6一、教学内容与目标：Story time（1） 本故事表现的是Zip,Zoom比赛摘苹果的故事。（2） 要求学生理解故事大意，能听懂So many /Lets have a race.二、教学重、难点：让学生理解：only,won这几个词。三、教学过程：A:Warm-up1、 复习1至19以内的基数词。2、