教师资格认定考试幼儿教育学模拟6

1、教师资格认定考试幼儿教育学模拟 6一、单项选择题 （ 总题数： 15，分数： 30.00）1. 教育的本质特征是 。A. 社会活动B. 人类社会的活动C. 人类自发的活动D. 培养人的社会活动 解析： 教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活 动。故选 D。2. 教育研究者首先必须遵守的原则是 。A. 自愿原则B. 匿名原则C. 保密原则D. 伦理原则 解析： 教育研究者首先必须遵守的原则是伦理原则。故选D。3. 关于教育内容，下列哪种说法是最完整的 ?A. 教学计划中所规定的教学内容B. 学校所开设的课程C. 教育活动中所传递的全部信息 D. 各

2、门课程的教材解析： 教育内容是师生共同认识的客体，即教育活动中所传递的全部信息，既包括了教学内容、课程也包 括了课程教材等。故选 C。4. 幼儿园课程以幼儿的 为基础。A. 直接经验 B. 间接经验C. 书本知识D. 教育理论解析： 幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。这是因为，幼儿主要是通过感 官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤 感到温度和质地等，而且他们的思维方式主要是具体形象思维。因此，幼儿只有通过感官确切地接触到事 物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。故选A。5. 儿童身心在一定年龄阶段中的一般的

3、、典型的、本质的特征及发展趋向，称为 。A. 生理特征B. 年龄特征 C. 典型特征D. 个体特征解析： 年龄特征是在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向。故选B。6. 德育目标中必须充分体现国家教育方针中的德育要求，使德育目标符合培养社会主义接班人和建设者的 正确方向的原则是 原则。A. 发展性B. 全面性C. 基础性D. 方向性 解析： 德育目标中必须充分体现国家教育方针中的德育要求，使德育目标符合培养社会主义接班人和建设 者的正确方向的原则是方向性原则。故选 D。7. 体育是以 为目标的教育活动。A. 提升教育对象的智慧B. 培养学生正确的人生观C. 培养学生健康的审美观

4、D. 发展体能，锻炼体魄 解析： 体育是传授学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加 体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。故选D。8. 下列不属于幼儿园与家长合作幼儿活动法的是 。A. 观摩B. 宣传栏 C. 庆祝D. 服务解析： 活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动 法可分为观摩、庆祝、服务和管理四种。故选B。9. 提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A. 夸美纽斯B. 卢梭C. 洛克 D. 福禄贝尔解析： 英国的洛克根据培根的“经验论”提出了“白板说”，他认为，

5、人生来就如一块白板，理性和知识 都从经验中来。故选 C。10. 在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于 目标的范畴。A. 智育B. 体育C. 德育 D. 美育解析： 培养儿童活泼开朗的性格属于德育的范畴。故选C。11. 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童 。A. 进行游戏活动 B. 学习书本知识C. 弹钢琴、画画、做体操D. 任其自由发展解析： 游戏是学前儿童最佳的学习方式和活动。这已是各国学前教育界的共识。故选A。12. 当前游戏理论流派中，埃利斯是 的代表人物。A. 精神分析论B. 认知结构论C. 学习论D. 激励调节论 解析： 本题是对当前游戏理论相关内

6、容的考查。埃利斯是激励调节论的代表人物。他从游戏的功能着眼， 认为与环境相互作用、持续进行信息加工活动是人类的正常需要。故选D。13. 幼儿美育的目标是 。A. 培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 B. 使幼儿掌握表现美的技能C. 培养幼儿的审美动机D. 使幼儿掌握美学的知识解析： 对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能 力。故选 A。14. 幼儿园的环境创设主要是指 。A. 购买大型玩具B. 安装塑胶地板C. 合格的物质条件和良好的精神环境 D. 选择较清静的场所解析： 幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、

7、需要，充分挖掘和 利用幼儿生活环境中的教育因素， 并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景， 把环境因素转化为教育因素， 促进幼儿身心主动发展的过程，包括物质条件和精神环境。故选C。15. 在正常情况下， 最易造成“分离焦虑”。A. 小班幼儿入园初期 B. 幼儿园放假后C. 老生新学期开学D. 每周一早上解析： 分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验，小班幼儿入园初期最容易造成分离焦虑症。故选 A。二、填空题 （总题数： 15，分数： 20.00）16. 陈鹤琴三种具体的课程编制方法： 1 、直进法和混合法。解析：圆周法17. 剩余精力说的代表人物有 1 、 2 等。解析：席勒 斯宾塞1

8、8. 在教育学中， 1 是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备 的阶段。解析：成熟19. 托儿所的教育方式是把 1 和个别教育相结合的原则。解析：集体教育20. 角色游戏的观察记录有两种： 一种是 1，主要记录游戏主题、 游戏反映的主要生活内容等； 另一种是 2， 主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。解析：一般情况记录 重点记录21. 凯米德芙里斯课程的近期目标分为 1 和社会性情感两大部分。解析：认知22. 在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类：一是1 ，二是有规则游戏。解析：创造性游戏23.

9、家庭教育是 1 、 2 教育的助手，又是社会教育的一个方面。解析：托儿所 幼儿园24. 学前教师的智能素养包括 1 和能力两个方面。解析：知识25. 人的每一种品德都是由道德认识、道德情感、1 和道德行为构成。解析：道德意志26. 表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等。其中最为常见的是1，它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。解析：幼儿表演27. 幼儿园教育指导纲要 （试行 ） 指出要科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的 1 与 灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异，教师直接指导的活动和间接指

10、导的活动相结合。解析：稳定性28. 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、1 、 2 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。解析：平等 合作29. 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、1、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等 方面的发展。解析：语言30. 幼儿园语言教育要创造一个 1 、 2 的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交 流，体验语言交流的乐趣。解析：自由 宽松三、名词解释 ( 总题数： 4，分数： 12.00)31. 个

11、体社会化 解析：在教学理论上，所谓个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的 文化而成为社会一分子的成长过程，或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应一定的社会文化、参 与社会生活、履行一定角色行为的社会人的过程。32. 创造性游戏 解析：创造性游戏是指学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，它包含 有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。33. 综合性原则 解析：整体综合教育的原则，即将幼儿教育各因素、各方面作为一个整体设计，综合考虑，共同作用于幼 儿。34. 学前儿童全面发展教育 解析：学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的现实与可能为

12、前提，以促进学前儿童在体、智、 德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、培 养学前儿童素质的教育。四、简答题 (总题数： 4，分数： 24.00)35. 简述现代社会的儿童观。(分数： 6.00 ) 解析：儿童观是人们对儿童的根本看法与态度。 20 世纪以来，随着对儿童研究的深入，人们才开始真正了 解儿童所具有的特点、儿童发展的潜能等，重视儿童基本权益的保护及其发展与教育问题。这体现了现代 以人为本的儿童观。(1) 儿童身心尚未成熟， 他们需要社会的特殊保护和照料， 作为社会的基本单位幼儿家庭，其责任尤其 巨大。(2) 儿童生理、心理、精神、道

13、德和社会性等多方面的发展需要健康、安全、幸福、和谐谅解的气氛和不受 任何歧视的环境。享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。(3) 儿童是学习的主体，教育者应该帮助、支持儿童获得主动地学习与发展。(4) 国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。 受教育权是儿童最重要，也是最基本的权利之一。为儿童提供平等的教育机会，使每一个孩子都能得到良 好的教育。36. 教师如何与家长沟通 ?(分数： 6.00 ) 解析：与家长沟通应讲究谈话的技巧和交往的艺术，一般应做到以下几点。(1) 教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。采用日常使用的普通语言与家长交谈，家长听得

14、懂。(2) 要用平等的身份与家长交谈。 教师切勿以专家自居， 采取居高临下的态度教训家长， 不要发号施令似的 总是说“必须”“应该”怎样，更不能责怪家长，要尊重家长，多倾听家长的话。(3) 交谈时不要谈及别的儿童。与家长不要谈论别的儿童，也不要随意和别的儿童做比较，说长道短。(4) 谈儿童缺点的时候要注意方式方法。对儿童的评价一定要客观、全面，既要肯定儿童的优点和进步，也 要真诚地提出不足之处。在谈儿童缺点的时候，要根据情况区别对待。(5) 如果幼儿在场，教师要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。37. 简述我国的学前教育目标。分数： 6.00 ) 解析：为顺应时代的要求，

15、我国的学前教育目标是：(1) 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质， 培养良好的生活习惯、 卫生习惯和参加体育活动 的兴趣。(2) 发展幼儿智力， 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进对环境的认识， 培养有益的兴趣和 求知欲望，培养初步的动手能力。(3) 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养良好的品德行为和习惯，以及活泼开 朗的性格。(4) 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和动力。38. 简述幼儿园教学的基本原则以及如何贯彻这些原则。(分数： 6.00 ) 解析： (1) 科学性和思想性相结合的原则。贯彻这一原则应注意以下几点：教师应加强学习。教师

16、的思想 水平和专业能力是贯彻幼儿园教育科学性与思想性相结合原则的前提条件；发挥教师的榜样作用，科学 地、启发性的回答幼儿提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度；注重情感渗透、切忌说教。(2) 积极性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：科学选材，精心设计，灵活调整教学活动计划；加强 交流，建立平等的师生关系， 鼓励幼儿多方面地参与和创造； 关注幼儿与众不同的行为， 允许幼儿出错， 使幼儿在学习过程中能得到积极的情感体验。(3) 发展性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：树立终身可持续发展观念；了解幼儿的发展需要，选 择的教学内容应有一定的难度，而且是逐步加深的。(4) 直观性原则。 贯彻这一原则应注意

17、以下几点： 根据教学目标、 内容及幼儿实际恰当选择和运用直观手 段；直观手段要与训练幼儿感官和动作相结合。(5) 活动性原则。贯彻这一原则应注意以下几点：教师要根据教学目标、教学内容及幼儿的实际，设计、 组织丰富多彩的活动；教师主要根据幼儿的个性特点进行指导，放手让幼儿进行多方面的尝试和探索。五、论述题 ( 总题数： 2，分数： 14.00)39. 物质环境与精神环境对学前儿童会产生怎样的影响? 为什么 ?(分数： 7.00 ) 解析： (1) 物质环境是幼儿生存的物质基础。幼儿作为一个生物体，首先必须与外界进行物质的交换。幼儿 必须吃饭、喝水、吸收营养，通过新陈代谢，使机体正常发育。另外，幼

18、儿还需要拉、撒、住、行、玩等 方面的物品，以维持其基本的生活。由于幼儿年幼，对物质环境的被动依赖性较强，因而需要成人主动为 其提供物质保障。(2) 精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。 幼儿不仅要与外界进行物质交换， 还要与环境进行信息交换。幼 儿需要不断地与环境相互作用，不断地从环境中吸取有关物体特性及发展规律的信息，以及人类社会的基 本生活准则。只有这样，幼儿才能形成健康的“人”的心理。为此，成年人要为孩子提供丰富、适宜的环 境刺激，以利于幼儿心理的发展。当然，幼儿的生理和心理是相互联系的。物质环境对幼儿的影响不仅限于其生理方面，精神环境对幼儿的 影响也不仅限于其心理方面。物质环境和精神环境对幼儿身心两方面可以交叉发生影响。40. 联系实际分析学前班小学化倾向产生的主要原因。 (分数： 7.00 ) 解析：幼儿教育小学化倾向的产生，原因是多方面的。这里有幼儿园的责任，有家长的责任，有社会的责 任，有教育部门的责任，还有教材编写部门的