北师大版数学《小数点搬家》教学设计

1、北师大版数学?小数点搬家?教学设计您现在正在阅读的北师大版数学?小数点搬家?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?小数点搬家?教学设计教学内容：小数点移动引起小数大小变化的规律北师大版第八册第三单元P40?41教学目的：1、通过创设生动的情境?小数点搬家这一童话故事 ,使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3、激发学生学习数学的兴趣 ,培养合作意识和应用意识。教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：能够应用这一规律计算小数乘除法。教学准备：教学课件小数点搬家 、数字卡片。教学过

2、程：一、激趣导入：同学们 ,老师这里有三张卡片(出示三张写有100的卡片) ,你能在适当位置添上小数点 ,使这个数最大吗？(100.)最小呢？(1.00)还可以是多少？(10.0)小数点位置不一样 ,它们的大小也就不一样了。是呀 ,小数点真重要 ,今天我们就来探讨有关小数点方面的知识(板书：小数点搬家)看了这个课题 ,你想知道什么？(生答)带着这些问题 ,让我们走进山羊快餐厅。二、童话激趣 ,发现变化。1、出示三张情境图：同学们 ,请看屏幕 ,从图中你看到了什么？学生讲述 ,老师随机板书：4.00元、0.40元、0.04元。2、提问 (1)这些小数的实际价格是多少？生说 ,师板书。(2)请同学

3、们认真观察4.00、0.40、0.04小数点的位置有什么变化？它们的大小又有什么变化？请你们在小组里讨论一下吧。3、小组汇报：汇报交流 ,师适时板书：小数点 大小变化向左移动一位 缩小10倍(缩小到原来的 )向左移动二位 缩小100倍(缩小到原来的 )向左移动三位 缩小1000倍(缩小到原来的 )4、来了这么多客人 ,山羊真开心呀 ,可月底一算 ,亏本了 ,热心的小数点知道自己闯祸了 ,赶紧往右搬家 ,请想一想：小数点向右移动小数的大小有什么变化？小组讨论后完成课本40页试一试。小组合作讨论之后 ,全班交流。从而得出：小数点向右移动引起小数大小的变化规律：您现在正在阅读的北师大版数学?小数点搬

4、家?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?小数点搬家?教学设计小数点 大小变化向右移动一位 扩大10倍向右移动二位 扩大100倍向右移动三位 扩大1000倍三、实际应用 ,促进内化1、应用规律 ,解决问题：同学们真厉害 ,接下来我们一起看这道题。下面的数与0285比拟 ,扩大或缩小了多少倍？课件演示 左边是0285 ,右边是285 ,然后填空：小数点向边移动位 ,0285 倍。左边的数不变 ,右边的数2.85 ,2850 ,28.5 ,0.0285 ,0.00285逐个与0.285进行比拟 ,之后填空。2、比照练习(探索小数点移动时位数不够用0补足)你能很快算

5、出下面几道题的答案吗？0.0610 0.06100 0.06100042.510 42.5100 42.51000请生逐题答复 ,适时提问：位数不够怎么办？(用0补足)。3、试做P41第3题。同学们做得真不错 ,下面请你们完成课本41页的第3题。生独立完成 ,集体订正(卡片出示 ,开火车校对答案)。四、总结通过这节课的学习 ,你学会了什么？还有什么疑问？五、实践作业1、以?小数点的自述?或?神奇的小数点?为题写一篇数学日记。2、思考：有比3.5大并且比3.6小的小数吗？你能写出几个？板书设计： 小数点搬家小数点 大小变化4.00元=4元 向左移动一位 缩小10倍(缩小到原来的 )0.40元=4

6、角 向左移动二位 缩小100倍(缩小到原来的 )0.04元=4分 向左移动三位 缩小1000倍(缩小到原来的 )4.00元=4元 向右移动一位 扩大10倍课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富

7、。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。0.40元=4角 向右移动二位 扩大100倍与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。0.04元=4分 向右移动三位 扩大1000倍死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬