《黄山奇松》教学设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上16、黄山奇松教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、图文对照，合作探究，展开想象，体会文章表达的感情。 3、通过朗读感悟、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 难点：1、在读的过程中体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 2、通过感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程： 一、复习导入： 1、我们继续学习黄山奇松。 2、黄山被誉为（ ）以（ ）闻名于世。人们对（ ）更情有独钟。3、观看黄山风光录像二、感悟黄山松的奇特 （一）、了解观松处玉屏楼1

2、、 出示黄山游览示意图2、请同学们把书打开，谁能以最快的速度告诉大家哪里是黄山最好的观松处。（玉屏楼） 从哪里知道？出示：“黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼了。” 你是如何理解“黄山绝胜处”的呢？ 3、为什么玉屏楼是最妙的观松处呢？ （二）感悟黄山松的奇特1、课件出示自读小提示（1）、划出具体描写迎客松、陪客松、送客松的句子。（2）、哪些词、句最能表现迎客松的“奇”标出来，在旁边做批注。 2交流： 迎客松： 句一迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 （1）、抓住关键词“姿态优美”“枝干遒劲”“郁郁苍苍” （2）、出示图片，边看图边

3、理解遒劲(笔直有力，粗壮雄健，有气势) （3）、从“郁郁苍苍”这个词中你感觉迎客松长得怎么样呢？（苍翠、茂盛） 再出示图片让学生感受树叶的苍翠茂盛。（4）、从“饱经风霜”体会：迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢  指导有感情朗读这句话。（5）、小结：   句二：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来  。 （1）、迎客松被称为什么（板书好客的主人。）（2）、 这句话运用了什么修辞手法呢（比喻、拟人）（3）、同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）想象迎客松斜伸

4、着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢（学生热情的说欢迎词，并做动作）。（4）、读句二：让我们带着这份热情再来读读这句话吧。   句三如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。  （1）、指名读句子（2）、根据提示说说对这句话的理解。（3）、小结拓展 （4）再读句三。自主交流陪客松、送客松。（1）、出示陪客松、送客松图片，猜猜这是什么松（提示：读描写陪客松、送客松的句子，抓住重点词、句，体会陪客松、送客松的奇，并在旁边写批注。） （2）、检查自学情况，教师点拨。   、指生上前面说哪幅图是陪

5、客松，哪幅图是送客松，主要引导学生抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”。    、相机理解“绿色的巨人、天然盆景”。（板书绿色的巨人、天然盆景）    、指导朗读 。、想象一下，送客松会怎么样依依不舍地跟游客告别呢，会说些什么？ 、同学们的想象很丰富，我都能感受到送客松的依依不舍了，现在我们一起再来读一读。 3、引导学生利用图文结合，以“聘请小导游”的方式进行背诵。（1）、小组自由练习。（2）指名板演。（三）品味黄山松的“千姿百态” 1、出示第三自然段2、这段话是围绕哪句话来写的？（板书：千姿百态） 3、千姿百态是什么意思呢？都有哪些姿态呢？ 4、文中“或”是什么意思呢？你能从这段文字中找到解释吗？（有的）把“或”换成“有的”一起读一读这段话。 5、最后一小节中哪个标点符号比较吸引你呢？省略号说明了什么？ （播放各种松树的图片） 6、（出示）想象说话： 黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ）它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 7、齐读第三段。 三、总结全文 ，布置作业1、总结、感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。2、当小导游，把黄山奇松介绍给你的父母，要说出“奇”来。板书：迎客松 好客的主人 顽强生命力