小学四年级语文《搭石》教案

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材搭石教案教材定制/提高课堂效率/内容可修改Lessonsfrom"TakingStone"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign搭石教案教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、揭示课题由示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。二、

2、初读感知1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什么是搭石?搭石给你留下了怎么样的印象？2、交流：(1)知道什么是搭石吗？用课文中的句子说一说。指名读，由示句子。(2)如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？引读：人们由门工作，必须人们走亲访友，必须如果没有搭石，家乡人们的生活怎么样？(麻烦、累)(3)再齐读课文写搭石”的句子。读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？生1:方便生2:不仅方便，而且增加了邻里友谊。生3:是家乡的一道风景。第2页/总4页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign三、研读体悟1、默读2-4自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面？每当上工、

3、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。指名读词语。像搭石一样练读课文。什么叫协调有序”？清波漾漾、人影绰绰”是什么样的?（有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里？）谁能读生诗一样的味道来？指名读，齐读。2、这一行人走由了音乐美，的确是一道美丽的风景。一行人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢？找到相应的句子。指名读。你体会到了什么？（心灵很美，是一种互相谦让的美）让我们再来一起感受一下这种美吧！齐读。3、如果碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢？假如遇上老人来走搭石，年轻人

4、总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是理所当然的事。仔细读，哪个词语在你心中轻轻一擦？（理所当然，伏）你们都有自己的读书感受。ExcellentTeachingDesign理解伏”。在甲骨文时代，狗是最忠实的，那样虔诚，那样恭敬。我们的祖先就这样造了这个字。我现在是老人，谁来当当年青人？过了溪后，你需要老人向你道谢吗？（不需要）为什么？（这是理所当然的事）听了你们的回答，我想这个老人年轻的时候一定也伏下身子帮助过别人，因为一一这是理所当然的事；当这个年青人老了的时候，也必然会有人去背他，因为这是理所当然的事。通过这个伏”字，你感受到了什么？（透过这个优”字，我们也看到了一道美丽的风景）4、拓展：假如残疾人来走搭石？假如有很多的假如，家乡的人，也把它当作理所当然的事吗？咱们写一写吧，想一想后再写多好！四、课堂结语也许有一天，家乡会铺上桥，建上路，也许搭石有一天会消失了，但是搭石的美，会永远留在每一个人的记忆