蒙氏生活班教案-22－24个月教案-第十二周教案

1、；.第 十 二 周 课 程一、 教学名称：形状小火车二、教学目标： 1、 训练宝宝的观察能力，练习用不同方法做“插”的工作2、 培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力和耐心，培养宝宝对游戏的兴趣。三、教具构成：、 形状小火车前两节车厢、 塑料筐1个、 教具架摆放教具：形状小货车68份小猫钓鱼34份塞绿豆2份形状嵌板、套杯、二指捏、区慕洁积木、智力拼图、摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份四、教学过程：1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。2、 导入走线目的：帮助宝宝稳定情绪，

2、更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“形状小火车。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。（4）、主课教师：“我们一起来插小火车的车厢吧

3、。” 左手扶车厢，右手将车厢上的积木取出，按从左到右的顺序排列于工作毯上方。（5）、将积木插回车厢，主课教师：“有一个洞的积木插在一根棍的车厢上，有两个洞的积木插在有两个洞的车厢上。”（6）、整理教具，将形状小火车放回筐中。（7）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（8）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（9）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：可以将剩下的几节车厢拿出让宝宝进行练习家庭作业：回家后，家长要多训练宝宝的观察能力。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注

4、意宝宝安全，不要发生碰撞。）（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导。（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。4、 集体互动游戏（1）、唱名活动目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备：、 电子琴唱名

5、音乐：24 1 2 3 4 55 43 2 1 x x x x x x x x x xA、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等B、配课教师弹琴伴奏。C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。（2）、游戏活动教学名称：小动物走路教学目标：1、培养宝宝跟音乐作简单动作的能力2、增加宝宝认知能力。1=C   2/41  3  5  3  i 

6、  i i   i5   0  1  6 5  3  4  4  4  3 小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，   小 鸭 走 路   摇 呀 摇 呀 2 3  4  5 3  4   5 6  6 6 5  1   1 3  6  5 摇，   小乌 龟 走  

7、; 路   慢 吞 吞，    小 花 猫 走   路4  3 2 11  0 静     悄      悄。教具构成：A、 歌曲小动物走路B、手偶：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫C、小动物头饰：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫教学过程：（一）、复习上节课内容（二）、学习新内容A、主课教师向家长讲解教学目的。B、 主课教师：“宝宝们，看看有谁来和我们一起做游戏了。”主课教师出示手偶小兔吸引宝宝注意力 。C、 主课教师：“一会我们来学小动物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教师边提问边演示小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。D、主课教师听音乐完整做一遍小动物走路。E、配课教师发头饰。主课教师：“游戏开始了，宝宝们请妈妈帮我们带好头饰。”配课教师放音乐。F、主课教师组织宝宝及家长听音乐做游戏。配课教师协助组织游戏。G、游戏结束，主课教师：“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧。”H、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：