小学数学新课程标准测试题及答案

1、小学数学新课程标准测试题与答案一、填空每空 1 分，共 26 分1、新课程的“三维课程目标是指 ， 、 。2、学生的数学学习容应当是 ( )的、()的、 ()的，这些容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。3数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。 学 生是数学学习的主人，教师是数学学习的 ()、()与()。4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的根底课程，具有根底性 、普与 性和开展性。5、义务教育阶段的数学课程， 其根本出发点是促进学生 、 、 地开展。6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是学生学习数学的重要方

2、式。7、义务教育阶段数学课程的总目标， 从 、 、 和等四个方面作出了阐述。8 、?数学课程标准?安排了 、 、 、 等四个学习领域。二、选择 (1-10 题为单项选择题，每题 1.5 分， 11-15 题为多项选择题，每题 2 分，共 25 分)1、新课程的核心理念是 A. 联系生活学数学 B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的开展 2、新课程强调在教学中要到达和谐开展的三维目标是 ( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3 、 以下对“教学的描述正确的选项是 ( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误C. 教学是教师的教和

3、学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间 过程。A. 交往互动 B. 共同开展 C. 交往互动与共同开展 5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会 。A. 教教材 B. 用教材教6、?数学课程标准?中使用了“经历、感受、体验、体会、探索等刻画数学活 动水平的 的动词。A. 过程性目标 B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是 ( )A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习C. 容密切联系生活D. 强调 STS 课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括 ( )A. 学生是开展的人B. 学生是自主的人C.

4、 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 ( )A. 认知驱力 B. 学习动机C. 自我提高驱力D. 附属驱力10 、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 与时复习 B. 与时休息C. 过度复习 D. 分数复习11 、学生的数学学习活动应是一个的过程。A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的12、 数学活动必须建立在学生的之上。A. 认知开展水平B. 已有的知识经验根底13、义务教育阶段的数学课程标准应突出表达根底性、普与性和开展性，使数学教学面向全体学生，实现。A. 人人学有价值的数学B. 都能获得必需的数学，C. 不同的人在数学上

5、得到不同的开展。14、 评价的主要目的是。A. 为了全面了解学生的数学学习历程B. 鼓励学生的学习和改进教师的教学15、 课程容的学习，强调学生的数学活动，开展学生的。A. 数感 B. 符号感 C. 空间观念 D. 统计观念 E. 应用意识与推理能 力三、简答每题 6 分，共 30 分1、新课程小学数学教学评价的具体要什么？2、三个“不要指的是什么？3、新时期下教师应如何进展自我反思？4、新课程下小学数学作业评价的策略是什么？5、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？四、论述题第一小题 8 分，第二小题 11 分，共 19 分1、小学考试就应这样，重点不在于“考而在于“试，不应成为甄别与选拔的

6、 “考具，而应成为鼓励与进步的“试纸。 “考，有上对下的压力，学生无选择， 更多地是被动与紧；“试，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这 种观点，你认同吗？谈谈你的想法。2、结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。小学数学新课程标准测试题参考答案一、填空每题 1 分，共 26 分1 、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2、现实、有意义、富有挑战性3、组织者、引导者、合作者4 、根底性、普与型、开展性 5 、全面、持续、和谐6、动手实践、自主探索、合作交流7、知识与技能、数学思路、解决问题、情感态度8、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用

7、二、选择题单项选择每题 1.5 分，多项选择每题 2 分，共 25 分1-5 、 CBDCB 6-10 、ACBAA11 、ABC 12、AB 13 、 ABC 14、AB 15 、ABCDE三、简答每题 6 分，共 30 分1、新课程小学数学教学评价的具体要什么？1、注重对学生数学学习过程的评价； 2、恰当评价学生根底知识和根本技能的理解和掌握； 3 、重视对学生发现 问题和解决问题能力的评价；4、重视评价结果的处理和呈现。 2、三个“不要指的是什么？1、情节不要太多；2、环节不要太细；3、问题不要太碎。3、新时期下教师应如何进展自我反思？ 1、在教学实践中反思；2、在与他人交流评价中反思；

8、3、在与学生交流评价中反思4、新课程下小学数学作业评价的策略是什么？1、分项评价；2、鼓励评价；3、跟踪评价；4、延迟评价；5、协商 评价。5、小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？1课后备课；2教学后记；3教学诊断；4反思日记；5教学案例；6观摩分析。四、论述题第一小题 8 分，第二小题 11 分，共 19 分1、小学考试就应这样，重点不在于“考而在于“试，不应成为甄别与选拔的 “考具，而应成为鼓励与进步的“试纸。 “考，有上对下的压力，学生无选择， 更多地是被动与紧； “试，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这 种观点，你认同吗？谈谈你的想法。答案：关于“评价，?根底教育课程

9、改革纲要试行 ?中有两段很重要的论述。 “改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展、教师提高和改 良教学实践的功能。“建立促进学生全面开展的评价体系。评价不仅要关注学生的 学业成绩，而且要发现和开展学生多方面的潜能，了解学生开展中的需求，帮助学生 从认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的开展。由 此可见，考试评价的根本功能是促进学生的开展，激发学生的潜能，培养学生积极向 上的学习态度。为此，小学数学开展性考试评价应以课程标准为依据，全面考查学生 数学根本知识技能的掌握情况，思考能力、分析与解决问题的能力，以与数学思维方 法和数学交流等方面的能力，满足学

10、生的需求，开掘学生的潜能，建立自信培养情感， 推动师生共同开展。2、结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。答案：数学教学，要严密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使 学生通过数学活动， 掌握根本的数学知识和技能， 初步学会从数学的角度去观察事物、 思考问题，激发对数学的兴趣，以与学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教 材进展再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每 个学生都在原有的根底上得到开展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信 心。(1) 让学生在生动具体的情境中学习数学 在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象 的数学 教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习 兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。(2) 引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中， 教师要让学生在具体的操作活动中进展独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同 伴进展交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见， 引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。(3) 加强