孩子有才能,爸爸妈妈要这样培养

1、孩子有才能，爸爸妈妈要这样培养教育孩子不但是一门科学，也是一门艺术。现在去 网上一搜，或者去书店一翻，总是会有着各式各样的教育方法， 在这么多的教育方法之中，总是会有一个方法是适合你的孩子 的， 不过，怎么把书本上的方法运动到实际生活中去，是大 局部的家长梦寐以求的“秘诀 。培养孩子不但要注重孩子智商的培养，我们还要重视非 智力因素的培养。非智力因素是指不受智力影响的行为、习 惯、性格、品德、心理等。根据相关的研究发现，孩子在 3 岁以前是不是受到过系 统的非智力因素培养，对于孩子以后的智力开发和今后健全 人格的形成都是有着很大的影响的，如果孩子在三岁的时候 形成了一些 " 不良模式

2、 "的话，那么以后是非常难改回来的， 所以说，家庭被叫做“创造人类健康人格的工厂 。要想孩子才能突出，爸爸妈妈要掌握一定的培养方法。接 下来我们就用孩子学琴来举例子吧。如果在家里，妈妈一天到晚 地催“练琴 ! “练琴 ! ，可是孩子对于学琴一点兴趣都没有， 或者装作没听见的话， 那么妈妈喊破嗓子也没有用。所以说，在家里面创造练琴的气氛才能够让孩子主动去 练琴。妈妈如果每天都催着孩子去练琴的话，孩子会认为每 天都是这一套，心里会很不情愿。妈妈越说“练琴!练琴 ! 孩子就越不想去练琴，在练琴的时候也非常不专心。所以爸爸妈妈要记住这样一句话：没有训练次数是培养 不出能力来的。比方说想让孩子

3、适应寒冷，就要带着孩子去 寒冷的地方住着，住一个月不成。住上一年、二年、三年， 这样子身体就会适应寒冷的天气了。为了进行反复练习，就一定要创造条件，让孩子主动练 习，而不是当做一项任务来完成。要是你想要让孩子练小提 琴，最好的方法就是妈妈每天让孩子多听几遍准备让他练习 的乐曲。聪明的妈妈可以把孩子要练习的曲子放到 MP3 里面，然后一直重复播放。如此一来，无论孩子在家里面干什么，孩 子都会自然而然地听进去。在孩子不断听的过程中，曲子就 会渗透到儿童的脑子里。孩子有时候就会不由自主地想到这 个旋律。经过这样练习后，然后把孩子带到练习的班里面，让孩子看别的小朋友练习时候的样子。如果孩子已经满三岁的

4、话，妈妈可以用孩子用的小提琴，摆好相应的样子，然后给孩子 拉一首短的曲子就可以了。妈妈在学会拉这一首曲子以前， 可以先让孩子听 MP3 。别的一个月、两个月过去了，孩子的心理会产生变化： 小朋友可以把曲子拉得很好，那首曲子自己也记住了。我 肯定也行，不能只让妈妈一个人拉因此，孩子就会想要拉小提琴，孩子在妈妈拉小提琴的 时候，会想要伸手去拿。这时候，妈妈的目的就算到达了。 练习小提琴的灵感，即接受小提琴的能力，就已经开始出现 了。妈妈问：你想要拉一些小提琴吗是的。那妈妈请个老师来教你拉小提琴吧“咽号0、O如此一来，孩子就会自己想要主动地去学拉小提琴，孩 子对于小提琴的兴趣也会越来越多，如果孩子没

5、有主动学习 的愿望，爸爸妈妈一直硬逼着孩子去练的话，是完全没有效 果的，可能还会让孩子产生逆反心理。教育孩子不但是一门科学，也是一门艺术。现在去网上 一搜，或者去书店一翻，总是会有着各式各样的教育方法， 在这么多的教育方法之中，总是会有一个方法是适合你的孩 子的，不过，怎么把书本上的方法运动到实际生活中去，是 大局部的家长梦寐以求的“秘诀 。培养孩子不但要注重孩子智商的培养，我们还要重视非 智力因素的培养。非智力因素是指不受智力影响的行为、习 惯、性格、品德、心理等。根据相关的研究发现，孩子在 3 岁以前是不是受到过系统的非智力因素培养，对于孩子以后的智力开发和今后健全 人格的形成都是有着很大

6、的影响的，如果孩子在三岁的时候 形成了一些 " 不良模式 "的话，那么以后是非常难改回来的，所以说，家庭被叫做“创造人类健康人格的工厂要想孩子才能突出，爸爸妈妈要掌握一定的培养方法。接 下来我们就用孩子学琴来举例子吧。如果在家里，妈妈一天到晚 地催“练琴 ! “练琴 ! ，可是孩子对于学琴一点兴趣都没有， 或者装作没听见的话， 那么妈妈喊破嗓子也没有用。所以说，在家里面创造练琴的气氛才能够让孩子主动去 练琴。妈妈如果每天都催着孩子去练琴的话，孩子会认为每 天都是这一套，心里会很不情愿。妈妈越说“练琴!练琴 ! 孩子就越不想去练琴，在练琴的时候也非常不专心。所以爸爸妈妈要记住

7、这样一句话：没有训练次数是培养 不出能力来的。比方说想让孩子适应寒冷，就要带着孩子去 寒冷的地方住着，住一个月不成。住上一年、二年、三年， 这样子身体就会适应寒冷的天气了。为了进行反复练习，就一定要创造条件，让孩子主动练 习，而不是当做一项任务来完成。要是你想要让孩子练小提 琴，最好的方法就是妈妈每天让孩子多听几遍准备让他练习 的乐曲。后一直重复播放。如此一来，无论孩子在家里面干什么，孩 子都会自然而然地听进去。在孩子不断听的过程中，曲子就 会渗透到儿童的脑子里。孩子有时候就会不由自主地想到这 个旋律。经过这样练习后，然后把孩子带到练习的班里面，让孩 子看别的小朋友练习时候的样子。如果孩子已经满三岁的话， 妈妈可以用孩子用的小提琴，摆好相应的样子，然后给孩子 拉一首短的曲子就可以了。妈妈在学会拉这一首曲子以前， 可以先让孩子听 MP3 。别的一个月、两个月过去了，孩子的心理会产生变化： 小朋友可以把曲子拉得很好，那首曲子自己也记住了。我肯定也行，不能只让妈妈一个人拉因此，孩子就会想要拉小提琴，孩子在妈妈拉小提琴的 时候，会想要伸手去拿。这时候，妈妈的目的就算到达了。 练习小提琴的灵感，即接受小提琴的能力，就已经开始出现 了。妈妈问：你想要拉一些小提琴吗