学校发展定位

1、开展定位学校地开展定位是：在今后地一段时期内， 我校将在“以德立校、依法治校、 科研兴 校、 和谐强校地办学理念指导下， 通过各种有效途径和措施全力提升师 生地整体人文素 养，形成可持续开展地办学机制，营造和谐、幸福、民主地校园 气氛，将我校建设成为学生 喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可地区域性优质 学校；一所讲求创新研究、 讲求教育 改革、 讲求特色开展地具有浓厚文化气氛地 学习型学校 .为此，学校将做到四个努力，努力实施“幸福教育，营造和谐、幸福、民 主地校园 气氛， 全力提升师生地整体人文素养； 努力打造一支素质精良， 业务精 湛地干部教师队 伍； 努力全面改善现代化教育技术设施和全面

2、提升教育质量； 努 力把办成一所在市乃至市 有一定知名度地优质学校 . b5E2R 。定位依据“学生喜欢是指让学生参与学校管理， 让学生对学校地开展建设有发 言权，让 学生珍惜学校地荣誉， 让学生发自内心地喜欢自己地学校并为之自豪和骄傲. p1Ean。“教师幸福是指学校要全力营造民主、 和谐、 幸福地工作气氛， 为教 师专业 成长搭建适合地开展平台， 让教师在专业成长和进步地过程中体验到职业 地幸福 . DXDiT 。“家长满意是指多方面多渠道听取家长对学校办学地意见和建议， 充 分发挥家 长委员会地成效，增加办学地透明度，用一流地设施，一流地师资，一 流地质量，让家长放 心满意 . RTCr

3、p 。“社会认可是指通过舆论媒体等多种渠道积极对外宣传学校教育教 学工作所取 得地成绩， 取得社会广泛地理解和支持， 以优异地办学质量全面改变 社会对我校原有地偏 见，得到社会各界包括教育行政部门对我校地支持和认 可 . 5PCzV 。实施“双自主开展教育创立德育特色学校学校开展战略定位一、对学校开展定位地认识学校开展战略定位是学校未来地奋斗方向， 关系到学校在未来地竞争中能否 生存、发 展、壮大 . 根据社会需求、结合学校实际，通过研讨、反思、分析学校 地根底和开展地可 能， 确定了我校进一步开展地战略定位， 引领学校走上个性化、 特色化地内涵开展之路， 办人民满意地教育 . jLBHr 。

4、二、我校地学校开展定位一办学理念：我校地办学理念是：实施“双自主开展教育，促进师生共同开展“双自主开展教育，包括两个方面： 其一是学生地自主开展，包括自主养德、自主学习、自主健体、自主管理四个方面；其二是教师地自主开展，包括自主修身和自主提能两个方面 .教师地自主开展效劳于学生地自主开展 . xHAQX 学校办学理念地提出，基于以下三方面地认识： 、为了更好地落实国家地相关要求 .?规划纲要?提出：“把育人为本作为教育工作地根本要求，“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生地主动性，“促进每个学生主动地、生动活泼地开展 . 这里说地“主动地、生动活泼地开展，概括地说就是“自主 开展 .LD

5、AY?规划纲要?还提出：“创造有利条件， 鼓励教师和校长在实践中大胆探索， 创新教 育思想、教育模式和教育方法 . 国家要求教师“探索和“创新，实 质就是要求教师 “自主开展 . Zzz6Z 。把“双自主开展教育作为学校地办学理念明确地提出来，就是为了更好地 落实国家地这一要求 .、为了使师生更好地适应社会需要 .?规划纲要?提出：“树立科学地质量观，把促进人地全面开展、适应社会需要作为衡量教育质量地根本标准 . 人类已进入“知识经济时代，一个人要 适应这一时代地社 会生活，必须自主开展，这是国际社会地普遍看法 . 苏霍姆林斯基说地“只有促进学生素 质自主开展地教育， 才是真正地教育， 赞科夫

6、说地“教育工作最重要地任务就是以最高 地效率推动学生地自主开展和 ?教育财富蕴藏其中?一书地作者雅克德洛尔说地“教 育地首要作用之一是人类有能力 掌握自身地开展，都表达了这种看法 . 这就是说学生只 有自主开展才能适应社 会需要 . dvzfv 。?规划纲要?还提出：“面对前所未有地机遇和挑战，必须清醒地认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会开展和人民群众接受良好教育地要求 . 教育观念相对落后，内 容方法比拟陈旧，中小学生课业负担过重， 素质教育推进困难 . 这些问题地解决，从根本 上说，要通过教师地自主开展去实现 . 教师只有自主发 展才能适应我国教育改革和开展地 要求 . rqyn1

7、。把“双自主开展教育作为学校地办学理念明确地提出来，就是为了使师生 更好地适应社会需要 .、为了更好地实现学校地进一步开展“双自主开展教育这一办学理念，是我校在两年前提出来地 . 提出这一理 念，主要 出于对学校当时现状地分析 .早在“十五期间，我校曾进行过“培养初中学生自我意识，促进自主发 展地研究 获省一等奖 .通过这项研究，全校师生自主开展地意识开始形成 . 但由于当时没有把“自 主开展教育作为办学理念统领学校各项工作， 也未涉及教师地开展，所以当时地研究虽 有些实效， 但还很不理想学生和教师开展地 自主性还不强，表现在学生身上，多数学 生还未养成自主管理、自主学习、自主 健体地习惯 .

8、这说明，我校办学水平有待于进一步提 高 .表现在教师身上， 多数教师未真正走上教育研究之路，还处于“被开展状态 . 这是 影响我校办学水平进 一步提高地根本原因 . Emxvx 。把“双自主开展教育作为学校地办学理念明确地提出来， 就是为了更好地 实现学校 地进一步开展 .“双自主开展教育地理念， 是以尊重学生地主体地位为根底， 着眼于学生 自觉意 识地唤醒，最大限度地开掘学生地主体潜能， 使学生通过自身地独立思考， 自主选择和积 极活动，提高认识，获得体验，养成习惯，形成信念，从被动性行 为到自觉性行为，逐步实 现学生“道德自省、学习自觉、锻炼自主、管理自治 地自主开展目标，为学生地终身开展

9、 奠定坚实地根底 . SixE2 。二开展愿景： 我校地学校开展定位是：实施“双自主开展教育，创办德育特色 学校 .总目标：未来五年， 四十二中践行“双自主开展教育地理念， 促进师生共同开展， 全力创立学生自主管理地德育特色学校. 6ewMy 。这一目标根本形成地主要标志是： 、多数学生根本形成了自主养德、自主学习、自主 健体、自主 管理地意识，并形成一定地习惯；、教师根本形成了职业道德自省、 专业开展走研究之路地意识， 开展水平有 一定提 高，职业道德水平和专业能力水平有较明显提高； kavU4 。、学校地“双自主开展教育理念得到学生、教师、家长和社 会地认同，并能贯穿于 学校工作、学习、生

10、活地各个领域，表达在各自地价 值取向之中；、开发出促进学生自主管理地特色校本课程， 构建起一整套比拟完整地德育课程体系； 、建立自主管理地德育工作体系，形成自主管理地德育工作模式.、形成教师自主开展地校本研训课程体系 .三开展根本思路： “十二五期间，学校以“以人为本， 和谐开展地管理思想为统领， 以“自 主发 展教育理念为核心， 以课题研究为牵动， 以健全学校管理制度和强化教师 队伍建设为保 障， 通过学生地“四自主开展教育， 促进其主动地、 生动活泼地 开展. y6v3A。四开展重点任务： 、以“双自主开展理念为引领，加强学校文化建设 . 、以学 生地“四自主开展教育为平台，落实学生地自主开展 . 学生地“自主养德教育培养 学生地道德意识 学生地“自主学习教育激活学生地主体意识 学生地“自主健体 教育树立学生地终身体育意识 学生地“自主管理教育增强学生地自我教育意识 、 以教师地“两自主开展为切入点，实现教师地自主开展 . 教师地“自主修身提高教 师地职业道德水平 教师地“自主提能提升教师