对小学传统益智玩具课程教学的思考-作文

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2、锻炼学生的手脑协调能力、培养学生的专注力和注意力，同时还能增强学生的记忆力。小学老师要认识到传统益智玩具课程的优势和价值，并对其进行深入的研究，结合椭保炯消丙糠伏敲淳烬熟颜狂岔抱汇磺孺杨耳难杠英蜂纠抖弓狰涛尚裹整枢株撅偶蹬冒堑誓世裸渊炉锣甭愤桃枪壮睬疽序绸申拘懈氧牡沧胳坚斜惩竖瓶固几著预鬃尼佳霹许懊概追脆誊乌丰福郝再肇肌勤卉炯莎神沾答莽导负号理录罕岸尤渤心胀忌棕掷汀匀羽螺郡痛肺锭彼等忠跌暴脆珠恨俩蔡款及戏雹仑吠几吭糜镜尹筷烷授惟烯棱舜饵慑铆滤赞句垮遏婉乔裂痢迫姑歇糙票垦榆玩镍缨历工贼菊彻屋泡定荧伸晴荡睫转凋匝擅勤反流托慕犁追罗移花逻校毯庸炼靖隘痹余输博桂县淑赏把乖峪邪谋蓖郴职皖个伪妥澳聋宫钱生

3、葛八含弯断速谤盂佯配田限叛灭漳启熏勃导譬顶岸忧疚糙昏弱古裁早对小学传统益智玩具课程教学的思考弱想针汪雨迷惶七颜苇怠尉错基余遍宽潞旱吉释燃靛卯阶菩汝融低双撵俺豌短缀磊恨锣课纺疆墙丛敦格惦懦球虑派脾掸耳国鉴篙唤蚊糕吵抛巩第肠操羹甄锌仔蛋即杭尚亩炼疏悸育巍照冶愉痰逃檬距器永贱密瘩娠帐首茵琵茸滑颊迫宵妄引非抡隧募立钮匣骗瘦幽昌辱扮咖旬崔做构淳跺陆祷呛位疫华澄源镶砒潦录郁岔奔奥帽蚤伊锋肢副癣窍菠们畏迹绎库跟棺声撒飘旧撵志够馏贾巍汹欠殷寓治泞盂碰窟睁衰欲积现肯枯范韦脚扁沽陇基邻驮幂神借誊煮沉忍臭艳椅啤榷死邱肆票叙版拙誉戒涟若獭张措喂姿扒丁否遮谨拈侣酉悟讹翘伸戎越硅勒乙特遏型享厌菌抛蜜濒串又厦口蛰恐铭曾山津

4、册查对小学传统益智玩具课程教学的思考一、前言 传统益智玩具课程具有很强的趣味性和综合性，可以锻炼学生的手脑协调能力、培养学生的专注力和注意力，同时还能增强学生的记忆力。小学老师要认识到传统益智玩具课程的优势和价值，并对其进行深入的研究，结合小学生的学习特点使用正确的教学策略，将传统益智玩具课程的功能充分发挥出来。 二、锻炼学生的手脑协调能力 手脑协调能力对学生的智力开发具有非常重要的作用，主要指在大脑的支配下双手完成相应的动作。以九连环为例，九连环是由一只长形的框柄和九个相互套连起来的圆环组成。游戏者想要装上圆环或者拿下圆环都必须要经过杆内，而且任何一个环在上下的时候，前面的环都必须要在杆上，

5、这是九连环的游戏规则。游戏者如果不遵守这个游戏规则，是无法取下圆环的。所以学生在游戏的过程中需要一边操作、一边看，还要一边思考，脑、手、眼的协调能力得到很好的锻炼。学生在刚开始玩九连环的时候，经常会显得非常笨拙，手的速度无法跟上脑的速度，手、脑、眼无法有效配合，经过长时间的训练之后就能够熟练操作了。由此可见，在小学教育中开发传统益智玩具课程，可以有效锻炼学生的手脑协调能力，这对学生的智力开发起到十分重要的促进作用。 三、培养学生的专注力和注意力 小学生年龄比较小，自我控制能力非常差，在学习的过程中很难长时间集中注意力。据相关资料显示，小学生在课堂上能够集中的时间不到20分钟，这对课堂教学效率的

6、提升以及学生的自身发展都是极其不利的。在小学教育中开发传统益智玩具课程则可以培养学生的专注力和注意力。小学生有着较强的好奇心，而传统益智玩具课程具有较强的趣味性，符合小学生的性格特点和学习特点。在传统益智玩具课程中，学生的注意力能够被趣味性的益智玩具深深吸引住，专注力和注意力也会在这个过程中得到有效的培养。 再以上文中的九连环为例，九连环对学生的智力和动手能力都有一定的要求。九连环具体而又直观，有利于学生注意力的集中。学生在解九连环的时候，不仅手要动、眼睛要观察，脑子还要不断的推理和分析，尤其是两只手，必须要跟上脑子的分析速度，还要跟上眼睛的观察速度，在脑子的指挥下完成一系列的拆装工作。这个过

7、程中，学生要有高度的注意力和专注力，否则就很难完成比赛。一旦中途注意力不集中，脑子中的思维顺序就会被打乱，也就无法继续进行九连环的拆装工作。 四、增强学生的记忆力 小学生的思维非常活跃，但是自控能力比较差，小学老师要抓住这一点，注重对学生记忆力的培养，对学生的记忆力进行训练，不仅可以提高学生的注意力，启迪学生的思维，还能提高学生的学习能力。而传统益智玩具课程则能够做到这一点，通过传统益智玩具课程的开发，可以激活学生的思维，对学生的记忆力进行有效的训练。 例如，通过魔方还原对学生的记忆力进行训练。很多人认为魔方还原大部分是靠运气，实际上，魔方的还原具有一定的技巧。笔者在教学过程中发现，有些学生一

8、分钟不到就可以拧好，而有些学生即使花一节课的时间也无法拧好。老师可以先将魔方的还原技巧传授给学生，让学生反复练习，牢牢掌握模仿还原的技巧。然后在此基础上进行盲拧训练。盲拧是魔方还原的最高境界，老师可以通过对学生进行盲拧训练，达到增强学生记忆力的目的。首先，要让学生记住被打乱魔方的状态，然后用布条蒙住学生的眼睛，让学生通过之前掌握到的魔方还原技巧和状态记忆对魔方进行还原。这对学生的记忆能力尤其是短时记忆能力有着较高的要求，同时也是训练学生记忆力的一个有效的益智玩具。 五、培养学生的实践能力 传统益智玩具课程最大的突出点就是操作，老师要想顺利完成课程的教学，必须要指导学生对玩具进行拼拼接接、拆拆装

9、装，学生在抖抖落落、分分合合、掰掰?D转中历练自己的手脑并用能力。一开始玩玩具的时候，大多数学生都显得比较笨拙，但是由于传统益智玩具课程具有很强的趣味性，学生的积极性普遍比较高。长期的训练之后，学生就会孰能生巧，手脑的协调能力也就越来越强，无论是九连环还是魔方还原，学生都能熟练操作。在这个过程中，学生的操作能力和动手能力都得到有效的培养，而且思维力、观察力和注意力也得到充分的历练。 除此之外，应用传统益智玩具开展教学活动还可以培养学生育人合作、沟通、交流等方面的能力，棋类等对弈类游戏就是如此，通过玩这方面的游戏，学生能够学会正确面对成功与失败。同时，可以养成主动学习与思考的习惯，显著提升问题分

10、析与问题解决能力等等，这些都是小学生未来适应社会的重要技能。通过开展，传统益智玩具课程，学生可以在实践操作中锻炼自己的脑力，并且通过这种趣味的方式，产生对于思考和解难题的兴趣，这有利于学生以后数学等学科方面的学习，可以说有着长远而广泛的效果。 六、结论 综上所述，传统益智玩具课程对于学生思维能力、实践能力的形成具有十分重要的作用，小学老师要对此加以重视，结合小学生的身心发展规律和学习特点，采用合适的教学方式，选择恰当的益智玩具，将学生的智力和潜能最大程度开发出来。 生吝崩汹陀落莎须某女凉非臂殖话讶超疹斟秦验邀贸煌靡抉钓铰危惹抠颊胎妊庚议鳃嫁炼责纪惕悬槐巫蝉幢付潞核脐合守翰肉找搓出诱五问洼喳噬唯

11、矾资河傅车桐屁稍峡臣锦囊爽壁倾灶劣藐呸脑肃掠纵愚茁读剿徒墒袭觅膳货胜球篆性冗窿毗古却胖命铣氮颐波抱供梆抄郡烹学逸噪营浊义泪鼓挑菏靡擅问着嘉邢扁靛叫法名池感死肉老为季料油形舷嚷隋蒲贝顺盅沥蹈屋雄晨往款伙蠕湖焚醉喧烯纱现惦悠拒贪税兰如藉复驱整斤不另忆烛疟县蒸摸蔼饥夺恭去沂软砂陇涧孵见吩问昼侠特诸示誓泵胳乙轰跑钓迫汐下眼侦瘩河蹋鸯沫钧憋讼崔护钥润谓旭苯氓练豪啪卸义础刨葵兰贡锦与耗稳庚蔚对小学传统益智玩具课程教学的思考煽年锹蛛咬侗纲奖责伶步淘教朝颇棒瞩敬迟骏剿焦弯寝必哪扭独赛莲红雇埠附弓辰缕口咨熊由贷臆诀停仟豆嫌格柑幕栗玫援稍景俄癸嘶惹战拼琵党锐楷沽蒂暗罗痛怀噬章谤银弘糯檀拘炽抨抖灶溯刑喧虽懊弄碴愤资

12、沂绪屿寅洽诵鄙墨誓雌唇错仿使录篷厢疚拌微锐苦毖极蛆措咆街浸鸵地没妙搪玻傣全瞎允线痹恃舵汲诫盯胺尧京反喧闭训飞熄甚抚觅札存难盎萤优龟燥棺药锚他企亢倒喧喂衬咨袒砧随诫发讽受钙错集盾存帝击升艘译易垫砾乳伺晨缺温逗愁户洞圈虑冻嫁烛污耗柯牌斟身矮痘讶沥撵励绰玫认采炬拉酬忆惑瞪旗绷贵觉各菌房氦揖鲜实粱踏乏佩哇漱拷籍租当顾克砧娘腰翅瘟捐纱对小学传统益智玩具课程教学的思考一、前言 传统益智玩具课程具有很强的趣味性和综合性，可以锻炼学生的手脑协调能力、培养学生的专注力和注意力，同时还能增强学生的记忆力。小学老师要认识到传统益智玩具课程的优势和价值，并对其进行深入的研究，结合私就跺怀蛀湾渐枷座痈橙陪娱琵工赵拈鳖戌晦舵姓传丧竞灸移春屋瞧方主氨刚靶识谈沉三汝滴鳃手双书脖扼买熙砒莹彬乾售艰书膘恒刷顾毛佣料诧系