数控械制图下

1、海宁市高级技工学校特色授课教案20142015学年 第二学期学习领域 机械制图与CAD目标群体 14数控3班 授课教师 杨 胜 起讫日期：2014年9月2015年2月海宁市高级技工学校印制海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元绪论课 题视图教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容了解机械制图的性质本教案课时数4学时能力目标专业能力1.掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的概念；2.掌握四种视图的画法和标注规定。方法能力培养学生自主学习、总结信息处理能力，自我分析能力、发现问题能力。社会能力(德育、职业素养)培养学生的团队协作能力及

2、创新意识。让学生能勇于探索未知世界，积极主动学习。教具与器材相应的工程图纸、简单的使用说明书、多媒体课件。教学重点局部视图和斜视图。教学难点1.局部视图与斜视图在概念、画法和标注上的主要区别；2.各类视图的标注（包括箭头、字母、及省略条件等）。教学过程教学环节（引入新课）前面我们已经学习了用三视图表示物体的方法。然而，在实际生产中，仅用三视图不足以完整清晰地表达出其形状和结构。本章将介绍以下几种常用的表达方法：视图主要用来表达机件的外形；剖视图主要用于表达机件的内部形状；剖面图主要用语表达机件的断面形状；其它表达方法如：局部放大图、简化画法等。（讲授新课）: 视 图（GB/T 17451-19

3、98）一、基本视图 1基本视图：物体向基本投影面投射所得的视图。2基本投影面：正六面体的六个面。3六个基本视图的名称和投射方向：（1）主视图：由前向后投射所得的视图；（2）俯视图：由上向下投射所得的视图；（3）左视图：由左向右投射所得的视图；（4）右视图：由右向左投射所得的视图；（5）仰视图：由下向上投射所得的视图；（6）后视图：由后向前投射所得的视图。4基本视图的配置关系：六个基本视图之间，仍符合“长对正”、“高平齐”、“宽相等”的投影关系。二、向视图向视图是可自由配置的视图。在采用这种表达方式时，应在向视图的上方标注“×”（“×”为大写拉丁字母），在相应视图的附近用箭头

4、指明投射方向，并标注相同的字母。三、局部视图如图6-5a所示用两个基本视图（主、俯视图）已能将零件的大部分形状表达清楚，只有圆筒左侧的凸缘部分没能表达清楚，如果再画一个完整的左视图，则显得有些重复。因此，在左视图中可以只画出凸缘部分的图形，而省去其余部分，如图6-5b所示。 这种将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图，称为局部视图。注意：1局部视图可按基本视图的配置形式配置，也可按向视图的配置形式配置并标注。当局部视图按照投影关系配置，中间又没有其它视图隔开时，可省略标注。2局部视图的断裂边界应以波浪线表示。当它们所表示的局部结构是完整的，且外轮廓线又成封闭时，波浪线可省略不画。四、斜视图

5、零件具有倾斜部分，在基本视图中不能反映该部分的实形；这时可选用一个新的投影面，使它与零件上倾斜部分的表面平行，然后将倾斜部分向该投影面投影，就可得到反映该部分实形的视图。这种物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。注意：1斜视图主要用来表达物体上倾斜部分的实形，所以其余部分不必全部画出而用波浪线或双折线断开。2斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注。必要时，允许将斜视图旋转配置；标注时，表示该视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端，也允许将旋转角度标注在字母之后。（巩固练习） 抄画书图6-2。 （课堂小结） 1视图的四种。 2四种视图的画法和标注规定。（作业布置）作业：习

6、题集P7375板书设计PPT教育教学反 思对课程内容，充满好奇，比较轻松的上完了课。海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题剖视图教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容了解图纸幅面、图框格式和尺寸本教案课时数6学时能力目标专业能力1掌握剖视图的有关概念；2使学生掌握剖视图的作法及应用。方法能力 讲授、演示社会能力(德育、职业素养)培养学生对幅面、比例的认识，提高学生的学习兴趣及学习主动性教具与器材图纸作业，多媒体课件教学重点剖视图的种类和作图方法。教学难点1剖视图的种类；2画剖视图的注意事项。教学过程教学环节

7、（复习提问）1六个基本视图的名称是什么？2视图可分为哪四种？（引入新课）用视图表达零件时，对于零件上看不见的内部形状（如：孔、槽等）用虚线表示。如果零件的内外形状比较复杂，则图上就会出现许多的虚线，且交叉重叠，这样一来既不便于看图，也不便于画图和尺寸的标注。为了能够清楚的表达零件的形状，在机械制图中常采用剖视的方法。（讲授新课）一、剖视图概述1剖视图的概念：假想的用剖切面剖开物体，将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得到的图形称为剖视图，简称剖视。以图6-8为例进行讲解：2有关术语（1）剖切面：剖切被表达物体的假想平面或曲面。（2）剖面区域：假想用剖切面剖开物体，剖

8、切面与物体的接触部分。（3）剖切线：指示剖切面位置的线（用细点画线）。（4）剖切符号：指示剖切面起、迄和转折位置（用粗短画表示）及投影方向（用箭头或粗短画表示）的符号。二、剖面区域的表示法1剖面符号剖视图中，剖面区域一般应画出特定的剖面符号，物体材料不同，剖面符号也不相同。2通用剖面线剖视图中，不需在剖面区域中表示材料的类别时，可采用剖面线表示，即画成互相平行的细实线。通用剖面线应以适当角度的细实线绘制，最好与主要轮廓或剖面区域的对称线成450。同一物体的各个剖面区域，其剖面线画法应一致。相邻物体的剖面线必须以不同的斜向或以不同的间隔画出。三、剖切面的种类1单一剖切面2几个平行的剖切平面3几个

9、相交的剖切面，即其交线垂直于某一投影面。注意：剖切面是一个假想的面，因此采用后两种剖切面时，在剖面区域内，对应于剖切符号的转折处不应画投影线。四、剖视图的种类按剖切的范围，剖视图可分为全剖视图、半剖视图和局部视图。1全剖视图（1）概念：用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图。（2）应用：表达内形比较复杂、外形比较简单或外形已在其他视图上表达清楚的零件。例：全剖视图的作法：（如下图）2半剖视图（1）概念：当零件具有对称平面时,向垂直于对称平面的投影面上投射所得到的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视，另一半画成视图。 （2）应用：由于半剖视图既充分的表达了机件的内部形状，又保留了机件的外部形状，所

10、以常采用它来表达内外部形状都比较复杂的对称机件。当机件的形状接近于对称，且不对称的部分已另有图形表达清楚时，也可以画成半剖视图。（3）注意：A视图与剖视图的分界线应是对称中心线（细点画线），而不应画成粗实线，也不应与轮廓线重合；B机件的内部形状在半剖视图中以表达清楚，在另一 半视图上就不必再画出虚线，但对于孔或槽等，应画出中心线的位置。3局部剖视图（1）概念：用剖切平面局部的剖开机件所得的视图。例：局部剖视图的作法：（如下图）（2）注意：A局部视图用波浪线分界，波浪线不应和图样上的其它图线重合；B当被剖结构为回转体时，允许将该结构的中心线作为局部剖视图与视图的分界线；C如有需要，允许在视图的剖

11、面中再作一次局部剖，采用这样的表达方法时，两个剖面的剖面线应该同一方向，同一间隔，但要互相错开，并用引出线标注其名称。 五、画剖视图的注意事项1剖视图是用剖切面假想地剖开物体，所以，当机件的一个视图画成剖视之后，其它视图的完整性应不受影响，仍按完整的视图画出。2在剖切面后方的可见部分应全部画出，不能遗漏，也不能多画。常见的如下图所示3在剖视图上对于已经表达清楚的结构，其虚线可以省略不画。但如果仍有表达不清的部位，其虚线则不能省略，在没有剖切的视图上虚线的问题也按照同样的原则处理。五、剖视图的标注1标注方法一般应在剖视图的上方用字母标出剖视图的名称“XX”。在相应的视图上用剖切符号表示剖切位置，

12、用箭头表示投影方向，并注上同样的字母。2一些可以省略标注的场合：（1）当剖视图按照投影关系配置，中间没有其它视图隔开时，可以省略箭头；（2）当单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称的平面且剖视图按照投影关系配置，中间又没有其它视图隔开时，可以省略标注；（3）当单一剖切平面的剖切位置明显时，局部视图的标注可以省略。（课堂小结） 1剖视的概念；2剖视图的种类及画法。（作业布置）习题集P7677 P7879 P8183教学时数：2学时课 题：断面图教学目的：1.理解并掌握断面的定义、分类和画法。2.掌握作断面图的几个注意点。教学重点：1.断面的定义及分类；2.移出断面、重合断面的画法。 3.画端面

13、图的注意事项及应用。教学难点：画端面图的注意事项及应用。教学方法：讲练结合教具准备：多媒体光盘施教日期: 教学步骤：（复习提问）1.剖视图的种类。2.指正错误。（剖视图）（引入新课） 出示挂图（投影片）如上图所示：是一个轴类零件，在前面我们学习了三视图、基本六面视图和剖视图，在前面的学习过程中向这样的物体（如圆柱）加上尺寸标注须几个视图来表达？ 因为上图中沿着径向开了孔、槽为表答孔、槽的开切程度我们可以采用剖视图来表达（具体如图）剖视我们前面已经学过、而且通过复习可以看到大部分同学已经掌握，那么今天我们来共同学习另外一种表达方法断面图。（讲授新课）一、断面图的概念1概念：假想用剖切面将物体的某

14、处切断，仅画出该剖面与物体接触部分的图形，称为断面图，简称断面。2断面图与剖视图的区别及关系（1）区别:断面图只画出物体被切处的断面形状。剖视图除了画出物体断面形状之外，还应画出断面后的可见部分的投影。（2）关系：断面图通常用来表示物体上某一局部的断面形状。二、断面图的分类及其画法1移出断面图移出断面图的图形应画在视图之外，轮廓线用粗实线绘制，配置在剖切线的延长线上或其他适当的位置。2重合断面图重合断面图的图形应画在视图之内，断面轮廓线用细实线绘出。当视图中的轮廓线与重合断面图的图形重叠时，视图中的轮廓线仍应连续画出，不可间断。3断面图的标注（1）移出断面的标注移出断面一般应用剖切符号表示剖切

15、位置，用箭头表示投影方向，并注上字母，在断面图上方应用同样的字母标出相应的“X-X”。（具体细节如最后的表）（2）重合断面图的标注由于重合断面是直接画在视图内的剖切位置处，因此标注时应省略字母。对称的重合断面不必标注，不对称的只须画出剖切符号与箭头。（巩固练习）将下图中的两个剖视图改画成断面图：（课堂小结）今天这节课我们共同学习了断面的的定义、分类、画法及标注，在作图时要注意画法注意事项及标注方法。（作业布置）作业：习题集 P9092板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题局部放大图和简化画法教

16、学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容常用的比例本教案课时数2能力目标专业能力掌握局部放大图画法和常用的简化画法。方法能力 讲授、演示社会能力(德育、职业素养)培养学生对幅面、比例字体的书写的认识，提高学生的学习兴趣及学习主动性教具与器材 图纸作业，多媒体课件教学重点局部放大图教学难点局部放大图简化画法的画法教学过程教学环节一、局部放大图为了清楚地表示机件上某些细小结构，将机件的部分结构，用大于原图形所采用的比例画出的图形，称为局部放大图。局部放大图可画成：视图(图42(a)处)、剖视图(图42(b)、断面图(图42(a)处)，与放大部位的原表达方式无关。局部放大图应尽量配置在被放

17、大部位附近。画局部放大图时，除螺纹牙型、齿轮、链轮的齿形外，其余按图42所示用细实线圈出被放大的部位。当同一机件上有几个被放大部分时，必须用大写罗马数字依次标明被放大的部位，并在局部放大图的上方标出相应的罗马数字和所采用的比例，如图42(a)所示。当机件上只有一处被放大部位时，只需在局部放大图上方注明所采用的比例，如图42(b)所示。当图形相同或对称时，同一机件上不同部位的局部放大图只需画一个，如图42(c)所示。二、简化画法：1对相同结构的简化画法当机件具有若干相同且成规律分布的孔(圆孔、螺纹孔、沉孔等)时，可以只画出一个 ，其余只需用细点画线表示其中心位置，在零件图中应注明孔的总数，如图4

18、3所示。图43 简化画法（一）图44 简化画法（二） 当机件具有若干相同且成规律分布的齿、槽等结构时，只需画出几个完整结构，其余用细点画线连接，在零件图中应注明该结构的总数，如图44、图45所示。图45 简化画法（三）机件上的滚花部分或网状物、编织物，可在轮廓线附近用细实线局部示意画出，并在零件图的图形上或技术要求中注明这些结构的具体要求，如图46、47所示。图46 简化画法（四）图47 简化画法（五）2肋、轮辐及薄壁的简化画法对于机件上的肋、轮辐及薄壁等，如按纵向剖切，这些结构都不画剖切符号，而用粗实线将它与其邻接部分分开，如图48所示。当零件回转体上均匀分布的肋、轮辐、孔等结构不处于剖切平

19、面上时，可将这些结构旋转到剖切平面画出，如图48所示。(a) (b)(c) 图48 简化画法（六） 3较小结构、较小斜度的简化画法(1) 机件上的较小结构,如在一个图形中已表示清楚时，其他图形可简化或省略不画，如图49、图50所示。图49 简化画法（七）图50 简化画法（八）(2) 机件上斜度不大的结构，如在一个图形中已经表示清楚时，其他图形可按小端画出，如图51所示。图51 简化画法（九） 图52 简化画法（十）(3) 在不致引起误解时，零件图中的小圆角、锐边的小圆角或45°小倒角允许省略不画，但必须注尺寸或在技术要求中加以说明，如图52所示。（课堂小结）：1局部放大图简化画法的概

20、念；2局部放大图简化画法的画法。（布置作业）：习题集：P95板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题螺纹教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容图线本教案课时数6学时能力目标专业能力1了解螺纹的形成和工艺结构及螺纹的要素；2掌握螺纹的画法和标注。方法能力 讲授、演示社会能力(德育、职业素养)培养学生对图线的认识，及提高学习的学习的兴趣性教具与器材 图纸作业，多媒体课件教学重点 螺纹的画法和标注。教学难点螺纹的计算。教学过程教学环节一、螺纹的形成在圆柱表面上沿着螺旋线所形成的，具有规定

21、牙型的连续凸起和沟槽称为螺纹，凸起是指螺纹两侧面间的实体部分，又称牙。螺纹是零件上最常见的结构。在圆柱外表面上形成的螺纹叫做外螺纹；在圆柱内表面上形成的螺纹叫做内螺纹。加工方法 生产实际中螺纹通常是在车床上加工的，工件等速旋转，同时车刀沿轴向等速移动，即可加工出螺纹。用板牙或丝锥加工直径较小的螺纹，俗称套扣或攻丝。二、螺纹的工艺结构(1) 螺尾螺纹未端形成的沟槽渐浅部分称为螺尾。(2) 螺纹退刀槽 为了使所要求长度内的全部螺纹起作用而不产生螺尾，在加工螺纹之前先加工出供退刀用的槽称为螺纹退刀槽。(3) 螺纹倒角为了便于装配，在螺纹的始端一般需要加工出一小部分圆锥面，称之为倒角。(4) 不穿通的

22、螺纹孔加工不穿通的螺纹孔，要先进行钻孔，钻头尖使不通孔的末端形成圆锥面，画图时应画出120°锥顶角。钻孔后即可加工内螺纹，内螺纹是不能加工到钻孔底部的。螺纹的收尾（即螺尾）、退刀槽和倒角都有相应的国家标准，见GB/T3-1997。退刀槽的尺寸可按“槽宽X直径”或“槽宽X槽深”的形式标注。45°的倒角一般采用简化形式标注。螺纹长度应包括退刀槽和倒角。三、螺纹要素1牙型牙型是指在通过螺纹轴线的断面上螺纹的轮廓形状，其凸起部分称为螺纹的牙，凸起的顶端称为螺纹的牙顶，沟槽的底部称为螺纹的牙底。常见的螺纹牙型有三角形、梯形、锯齿形和矩形等。2直径(1) 大径d、D 与外螺纹牙顶或内螺

23、纹牙底相切的假想的圆柱直径称为螺纹的大径。外螺纹和内螺纹的大径分别用d和D表示。代表螺纹尺寸的直径称为螺纹公称直径。(2) 小径d1、D1 与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假想圆柱的直径称为螺纹的小径。外螺纹和内螺纹的小径分别用d1、D1表示。(3) 中径d2、D2 是指一个假想圆柱的直径，该圆柱的母线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。外螺纹和内螺纹的中径分别用d2、D2表示。3螺距相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为螺距。4线数n形成螺纹时所沿螺旋线的条数称为螺纹的线数。沿一条螺旋线形成的螺纹称为单线螺纹；沿一条以上的轴向等距螺线形成的螺纹称为多线螺纹。5导程Ph同一螺纹旋线上相邻两牙

24、在中径线上对应两点间的轴向距离称为导程，如图9所示。螺距与导程的关系为Ph=nP。显然，单线螺纹的导程与螺距相等。6旋向螺纹有右旋和左旋之分，顺时针旋转时旋入的螺纹为右旋螺纹，逆时针旋转时旋入的螺纹为左旋螺纹。螺纹要素完全一致的外螺纹和内螺纹才能相互旋合，从而实现零件间的连接和传动。四、螺纹的规定画法1外螺纹的画法外螺纹一般用视图表示，牙顶(大径)用粗实线绘制，牙底(小径，约等于大径的0.85倍)用细实线绘制；在平行于螺纹轴线的投影面上的视图中，用来限定完整螺纹长度的螺纹终止线用粗实线绘制。在垂直于螺纹轴线的投影面上的视图中，表示牙底的细实线圆只画约3/4圈，倒角圆不画。螺尾一般不表示。当需要

25、表示螺尾时，该部分的牙底线用与轴线为30°角的细实线绘制。当外螺纹被剖切时，被剖切部分的螺纹终止线只在螺纹牙处画出，中间是断开的；剖面线必须画到表示牙顶的粗实线处。2内螺纹的画法在平行于螺纹轴线的投影面上的视图中，内螺纹一般采用剖视画法。牙底(大径)用细实线绘制，牙顶(小径，约等于大径的0.85倍)用粗实线绘制，螺纹终止线用粗实线绘制，螺尾一般不表示。在垂直于螺纹轴线的投影面上的视图中，表示牙底的细实线圆只画约3/4圈，倒角圆不画。剖面线也必须画到表示牙顶的粗实线处。不可见螺纹的所有图线都用虚线绘制。(a) (b)五、螺纹种类及其标注凡是牙型、直径和螺距都符合国家标准的螺纹称为标准螺

26、纹。下面仅介绍普通螺纹、梯形螺纹和非密封管螺纹。由于螺纹采用了规定画法，没有完全表示出螺纹要素及其精度等，因此需要在图样中对螺纹进行标注。（1）、普通螺纹普通螺纹是最常用的联接螺纹，其牙型为等边三角形，牙型角为60°。根据螺距的大小，普通螺纹又有粗牙和细牙之分，其直径与螺距系列见GB/T 193-1981，其基本尺寸见GB/T 196-1981。普通螺纹的螺纹代号为：螺纹特征代号 公称直径×螺距旋向如：M10LH5g6g M16×1.5（2）、梯形螺纹梯形螺纹是最常用的传动螺纹，其牙型为等腰梯形，牙型角为30°。梯形螺纹的螺纹代号为： 螺纹特征代号 公称

27、直径×导程（P螺距）旋向如：Tr32×6LH Tr32×12(P6)7e课堂小结：1螺纹要素；2螺纹的规定画法；3螺纹种类及其标注。布置作业： 习题集PP99102板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题尺寸注法教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容掌握尺寸界线、尺寸线及箭头的正确画法本教案课时数2学时能力目标专业能力1熟悉齿轮的分类、直齿圆柱齿轮的各部分名称及尺寸计算； 2掌握直齿圆柱齿轮的单个画法和啮合画法； 3了解圆锥齿轮和蜗轮蜗杆的各部分名称、

28、尺寸计算及啮合画法。方法能力 讲授、演示、任务驱动社会能力(德育、职业素养)培养学生对尺寸标注的的认识，及标注的方法，提高学生的学习兴趣教具与器材 多媒体课件教学重点 直齿圆柱齿轮的单个画法和啮合画法。教学难点直齿圆柱齿轮的单个画法和啮合画法。教学过程教学环节一、直齿圆柱齿轮（一）直齿圆柱齿轮各部分名称、有关参数及几何尺寸的计算：1分度圆（直径d ）: d = mz 2齿顶圆（直径da）: da = m(z+2)3齿根圆（直径df）: df = m(z-2.5)3分度圆（直径d ）: d = mz4全齿高 h = 2.25m5齿顶高 ha =m6齿根高 hf =1.25m7齿 距 p =3.1

29、4m8齿 数 z 9模 数 m10压力角、齿形角 a11中心距 a =1/2m(Z1+Z2)（二）直齿圆柱齿轮的画法1单个齿轮的画法齿轮的轮齿部分，按GB/T4459.21984规定绘绘制（251页图946）（1）齿顶圆的齿顶线用粗实线绘制。（2）分度圆和分度线用细点划线绘制。（3）齿顶圆和齿根线用细实线绘制。2两齿轮的啮合画法（1）通常以齿轮轴线为侧垂线的方位作主视图。（2）若画主视图外形图，啮合区齿顶线不画，在齿顶圆接合处用粗实线画出节线。（3）通常以垂直齿轮轴线的视图作左视图。（4）斜齿轮和人字齿轮可以在主视外形图上用细实线表示轮齿的方向。二、锥齿轮和蜗轮蜗杆简解 三、小结。 四、布置作

30、业：习题集P103104教学时数：2学时课 程：滚动轴承教学目标：1了解滚动轴承的结构和分类； 2了解滚动轴承的代号方法； 3掌握滚动轴承通用画法和特征画法。教学重点：滚动轴承画法施教日期: 教学过程：滚动轴承：滚动轴承是用作支承旋转轴的标准件。它具有结构紧凑、磨擦阻力小等优点，因此得到广泛应用。在工程设计中无需单独画出滚动轴承的图样，而是根据国家标准中规定的代号进行选用。一、滚动轴承的结构和分类 滚动轴承的结构由外圈、内圈、滚动体和保持架四部分组成。按其受力情况分为 向心轴承它主要承受径向力； 推力轴承它只承受轴向力； 向心推力轴承它既可承受径向力，又可承受轴向力。二、滚动轴承在装配图中的规

31、定画法根据GB/T 4459.7-1998中的基本规定，表示滚动轴承的各种符号、矩形线框和轮廓线均用粗实线绘制，矩形线框或外形轮廓的大小应与它的外形尺寸一致；采用规定画法绘制剖视图时，轴承的滚动体不画剖面线，其各套圈等可画成方向和间隔相同的剖面线，在不致引起误解时，也可省略不画；当轴承带有其他零件或附件时，其剖面线应与套圈的剖面线呈不同方向或不同间隔，在不致引起误解时，也可省略不画。表5 常用滚动轴承的画法三、滚动轴承的代号方法滚动轴承的代号由基本代号、前置代号的后置代号构成，排列如下： 前置代号 基本代号 后置代号基本代号由轴承类型代号、尺寸系列代号、内径代号构成。如：6024、N2210。

32、轴承类型代号见246页表9-9；常用轴承类型代号、尺寸系列代号组成的组合代号见247表9-10；滚动轴承内径代号及其示例见247表9-11。课堂小结：1滚动轴承的结构和分类2滚动轴承在装配图中的规定画法 3滚动轴承的代号方法布置作业：习题集 P106板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题零件图的选择和尺寸标注教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容零件图的选择和尺寸标注本教案课时数3课时能力目标专业能力1掌握零件图视图选择的方法与步骤，掌握常见零件的表达分析方法。2掌握零件图上标注

33、尺寸的方法与步骤，学会合理标注零件图上的尺寸。3掌握零件上常见结构的尺寸注法。方法能力 讲授、演示、任务驱动社会能力(德育、职业素养)培养学生自主学习、总结信息处理能力，自我分析能力、发现问题能力。教具与器材绘图工具教学重点1零件图视图选择。2尺寸标注。教学难点尺寸标注教学过程教学环节复习提问） 教学过程： 一、轴套类零件轴套类零件的基本形状为圆柱体或回转体，并且主要在车床上加工。（一）视图的选择一般只用主视图及一些断面图和局部放大图等表示形状，主视图按加工位置放置。（二）工艺结构1退刀槽、砂轮越程槽、倒角等结构。2键槽、凹坑、穿孔等结构。3轴端的方头或其他平面。（三）尺寸标注1尺寸基准 选用

34、水平放置的轴线为径向尺寸基准，重要端面、接触面或重要加工面作为长度方向的尺寸基准。2圆轴的直径及螺纹尺寸的标注注意在圆轴的直径尺寸前要标注，在螺纹的公称直径前要标注M或Tr等。3长度尺寸注意事项长度尺寸标注时，注意不要组成闭合尺寸链。二、盘盖类零件盘盖类零件的基本形状为扁平盘状，主要也是在车床上加工的。（一）视图的选择一般把主视图置于水平的位置，这样符合加工位置，另配左视图或右视图表达其余形状结构。（二）尺寸注法通常选用通过轴孔的轴线作为径向的尺寸基准，重要端面作为长度方向的尺寸基准。直径尺寸通常集中标注在非圆的剖视图上。三、叉架类零件此类零件较复杂，一般由铸造产生毛坯，然后再经各种加工而成。

35、（一）视图选择此类零件较复杂，需要多个视图或表达方法，通常以安装位置或最能反映零件形状的位置作为主视图，再配以局部剖视、向视图和断面图等表达方法。 （二）尺寸标注1尺寸基准常采用安装面和对称面作为主要尺寸基准。2常见结构的表达通常有连接板、肋板等结构，用移出断面来表达这些结构。四、箱体类零件此类零件较复杂，一般由铸造所得，并经过多道工序加工处理。（一）视图的选择和表达1通常选安装位置为主视图，并采用多个视图或其他表达方法以完整、清晰地反映零件的形状。2过渡线的画法。3铸造结构的表达。4棱边加工倒锐。（二）尺寸注法1尺寸基准常采用重要安装面、重要加工面、接触面或对称面作为尺寸基准。2技术要求在表

36、面粗糙度的标注中，需区分切削加工面和非切削加工面。五、其他零件课堂小结：1 轴套类零件2 盘盖类零件3 叉架类零件4 箱体类零件布置作业：习题集PP108110板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题表面粗糙度教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容了解图纸幅面、图框格式和尺寸本教案课时数2能力目标专业能力熟悉表面粗糙度的概念，掌握表面粗糙度（Ra）的识读和标注方法。方法能力 讲授、演示、任务驱动社会能力(德育、职业素养)培养学生自主学习、总结信息处理能力，自我分析能力、发现问题能力

37、。教具与器材制图工具教学重点表面粗糙度的表达教学难点表面粗糙度的表达教学过程教学环节（一）表面粗糙度的概念 （二）表面粗糙度的注法1表面粗糙度代号2表面粗糙度在图样上的标注方法 （1）标注法则 在同一图样上，每一表面只标注一次符号、代号，并应标注在可见轮廓线、尺寸线、尺寸界线或它们的延长线上。 符号的尖角必须从材料外指向标注表面。 在图样上表面粗糙度代号中，数字的大小和方向必须与图中的尺寸数值的大小和方向一致。 由于加工表面的位置不同，粗糙度符号也可随之平移和旋转，但不能翻转和变形；粗糙度数值可随粗糙度符号旋转而旋转，但需与该处尺寸标注的方向一致。（2）应用标注方法示例，见表。表面粗糙度代号在

38、图样上的标注课堂小结：1.表面粗糙的基本概念 2.表面粗糙的注法布置作业：习题集P111板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元制图基本知识与技能课 题尺寸公差教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容本教案课时数2能力目标专业能力熟悉极限与配合的基本概念，掌握公差与配合的标注方法和公差表的查法。方法能力 讲授、演示、任务驱动社会能力(德育、职业素养)培养学生自主学习、总结信息处理能力，自我分析能力、发现问题能力。教具与器材尺寸公差的标注和配合公差的标注。教学重点极限与配合的基本概念。教学难点尺寸分析教学过程

39、教学环节（一）互换性所谓零件的互换性，就是从一批相同的零件中任取一件，不经修配就能装配使用，并能保证使用性能要求，零部件的这种性质称为互换性。 （二）公差 为了保证互换性，必须将零件尺寸的加工误差限制在一定的范围内，规定出加工尺寸的可变动量，这种规定的实际尺寸允许的变动量称为公差。 1基本尺寸 根据零件强度、结构和工艺性要求，设计确定的尺寸。2实际尺寸 通过测量所得到的尺寸。3极限尺寸 允许尺寸变化的两个界限值。4尺寸偏差（简称偏差） 某一尺寸减其相应的基本尺寸所得的代数差。5尺寸公差（简称公差） 允许实际尺寸的变动量尺寸公差最大极限尺寸最小极限尺寸上偏差下偏差6公差带和零线 由代表上、下偏差

40、的两条直线所限定的一个区域称为公差带。7标准公差 用以确定公差带大小的任一公差。国家标准将公差等级分为20级：IT01、IT0、IT1IT18。8基本偏差 用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。一般是指靠近零线的那个偏差。（三）配合基本尺寸相同，相互结合的孔和轴公差带之间的关系称为配合。1配合的种类 根据机器的设计要求和生产实际的需要，国家标准将配合分为三类： 间隙配合 孔的公差带完全在轴的公差带之上，任取其中一对轴和孔相配都成为具有间隙的配合（包括最小间隙为零）。 过盈配合 孔的公差带完全在轴的公差带之下，任取其中一对轴和孔相配都成为具有过盈的配合（包括最小过盈为零），如图所示。 过

41、渡配合 孔和轴的公差带相互交叠，任取其中一对孔和轴相配合，可能具有间隙，也可能具有过盈的配合，如图所示。2配合的基准制 国家标准规定了两种基准制： 基孔制 基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带构成各种配合的一种制度称为基孔制。 基轴制 基本偏差为一定的轴的公差带与不同基本偏差的孔的公差带构成各种配合的一种制度称为基轴制。（四）公差与配合的标注1在装配图中的标注方法配合的代号由两个相互结合的孔和轴的公差带的代号组成，用分数形式表示，分子为孔的公差带代号，分母与轴的公差带代号，标注的通用形式如图所示。（a） （b） 装配图中尺寸公差的标注方法2在零件图中的标注方法如图所示，图（a

42、）标注公差带的代号；图（b）标注偏差数值；（c）公差带代号和偏差数值一起标注。 (a） （b） （c）零件图中尺寸公差的标注方法课堂小结：1.公差 2.配合 3.公差与配合的标注布置作业：习题集P112113板书设计PPT教育教学反 思海宁市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元真投影作图基础课 题形状和位置公差教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容投影的方法本教案课时数2课时能力目标专业能力熟悉形状与位置公差的基本概念，掌握形状与位置公差的标注方法。方法能力 讲授、演示、任务驱动社会能力(德育、职业素养)培养学生自主学习、总结信息处理

43、能力，自我分析能力、发现问题能力。教具与器材 多媒体课件教学重点形状与位置公差的含义及标注。教学难点形状与位置公差的标注。教学过程教学环节（一）形状和位置公差的基本概念（a） （b） （a） （b） 形状误差 位置误差（a） （b） （a） （b） 直线度公差 平行度公差（二）形状公差和位置公差的有关术语（三）形位公差的项目、符号及公差带（四）形位公差的标注1公差框格形位公差代号及基准符号2被测要素用带箭头的指引线将被测要素与公差框格一端相连，指引线箭头指向公差带的宽度方向或直径方面。（a） （b） （c）被测要素标注示例3基准要素用带基准符号的指引线将基准要素与公差框格的另一端相连，如图（a

44、）。（1）当基准要素为素线或表面时，基准符号应靠近该要素的轮廓线或引出线标注，并应明显地与尺寸线箭头错开，如图（a）。（2）当基准要素为轴线、球心或中心平面时，基准符号应与该要素的尺寸线箭头对齐，如图（b）。（3）当基准要素为整体轴线或公共中心面时，基准符号可直接靠近公共轴线（或公共中心线）标注，如图（c）。 （a） （b） （c） 基准要素标注示例（五）零件图上标注形状公差和位置公差的实例零件图上标注形位公差的实例一 零件图上标注形位公差的实例二课堂小结：1.形状和位置公差的基本概念 2.形位公差的项目、符号及公差带 3.形位公差的标注布置作业：习题集P114板书设计PPT教育教学反 思海宁

45、市高级技工学校特色化教学设计学习领域机械制图目标群体14数控3授课日期月 日学习单元真投影作图基础课 题零件图上的工艺结构教学方法讲授、演示、任务驱动教学地点2103教学内容投影的方法本教案课时数能力目标专业能力1熟悉铸造工艺和金属切削加工工艺对零件结构的要求。2掌握铸造工艺结构和金属切削加工工艺结构的画法。方法能力 讲授、演示、任务驱动社会能力(德育、职业素养)培养学生自主学习、总结信息处理能力，自我分析能力、发现问题能力。教具与器材多媒体课件教学重点零件加工面的工艺结构教学难点铸造零件的工艺结构教学过程教学环节一、 铸造零件的工艺结构（一）、铸造圆角当零件的毛坏为铸件时，因铸造工艺的要求，铸件各表面相交的转角处都应做成圆角。铸造圆角的半径一般取R=35，可在技术要求中统一注明。 （二）、起模斜度用铸造的方法制造毛坏时，为了便于在砂型中取出模样，一般沿模样方向作成约1：20的斜度，叫做拔模斜度。因此在铸件上也有相应的拔模斜度。 （三）、铸件壁厚铸件的壁厚应尽量均匀一致，当必须采用不