平水副城教管办

1、平水副城教管办关于平水副城18所完小学校教学常规规范化管理督查的报告一、 督查的目的意义：教学常规规范化管理是学校教学质量提升的基础和保障，也是维护学校生命线的重要抓手。为了强化各镇完小学校教学常规规范化和有序性的管理，提高完小学校的教学质量，促进完小学校教育的内涵的发展，达到完小与镇校教学同步发展的目标。二、 督查的重点内容和量分标准：A重点内容：1学校执行课程标准情况（30分，详见附表一:学校教学常规管理检查量分表）。2009年上半年期末(镇级)学科检测成绩（折合10分，其中A、B、C得分为10分、7分、5分,由镇中心校评定: 等级设置为A、B、C三类，其中A类25%，B类60%，C类15

2、% 。 2、教师教学流程（折合60分）。检查教师备课、上课、改作、辅导、考查、听课和评课等基本环节，各环节的具体要求详见评分标准。B量分标准：见：附表一 学校教学常规管理检查量分表附表二 教师教学常规工作检查评分表三、 督查学校的基本情况：序号乡镇学 校学生人数班级个数班生均 数听课教师 数多媒体 数标准化学校1稽东楼坞66416.561-2龙峰69611.582省标准三类3越峰140623.3102省标准三类4稽江162627122省标准三类小计-4372219.9367-5富盛曙光134622.3102省标准三类6红山170628.3122省标准三类7乘风158626.3112省标准三类小

3、计-4621825.7336-8王坛孙岙95423.871省标准三类9王城108618101省标准三类10两溪115619.2101省标准三类11青陶160626.7121省标准三类小计4782221.7394-12平水横溪224637.3153省标准三类13红墙下170628.3123省标准三类14平江200633.3131省标准三类15王化177629.5123省标准三类16上灶273834.1163省标准三类17下灶130621.7102省标准三类18玉安189631.5132省标准三类小计136344319117-合计-246510623.319934-四、督查时间：2009年11月3

4、日12月18日，每所学校检查1天。五、督查的方法：检查学校教学执法情况，听取评定每位教师课堂教学过程，查阅每位教师的备课、批改学生作业等资料，综合量化评议每所学校教学管理和每位教师教学工作。六、督查情况汇总：A、学校方面 从督查的情况看，18所完小学校的教学管理到位，教师教学为本，专研业务，聚焦课堂，提高教学质量的良好风尚已基本形成，完小学校的品位正在不断提高。主要优点：（1）18所学校都严格按照课程标准，开足开齐各门课程，并且各学校都配备了专职的技艺课教师。（2）各完小学校基本上实现了小班化教学（全学区班平均学额在35人以下），各学校对小班化科学教学有所探索和研究。（3）完小学校与镇中心小学

5、实行统一的学校作息时间，统一的大课堂活动的时间，统一的隔周六集体有效的备课活动。（4）各学校都注重教学流程检查，每学期不少于2次。如乘凤完小每月进行一次学校教学流程检查，王城完小隔月一次进行学校教学流程检查，教师基本养成了课堂教学规范化的习惯。（5）18位完小校长都能任一门学科教学，深入教学第一线，有的完小校长不但自己坚持上一门主要学科，而且学科检测成绩达到A类水平，如王坛镇的张园珍校长、陈坚校长，富盛镇的王炳娟校长，稽东镇的金伟锋校长，平水镇的顾伟栋校长、陈晔华校长等。有的完小校长课堂教学基本功扎实，教学艺术完备。如龙峰小学的商洪钢校长，横溪小学的沈华萌校长，乘凤小学的田苗红校长、红墙下小学

6、的祝建新校长、平江小学的沈建华校长、稽江小学的黄周锋校长和越峰小学的陈兴华校长等等。全体完小校长还能坚持每周听课评课，领导教师们进行教学研究。（6）学校档案工作正在逐步规范化，如平水镇的平江完小、横溪小学，稽东镇的龙峰小学。（7）教学和教学研究方面。各学校十分重视校本教研活动的开展，积极拓宽校本教研的途径，丰富教研形式，构建校本教研新体系。如孙岙小学给教师教学教研的沟通、交流、展示搭建广阔的平台，将教师一学年中的教学论文、案例收集并统一印刷，装订成册，人手一份，这种做法值得各校仿照。（8）各学校大课间活动时间保证，形式多样，安全等管理到位。值得表扬的是稽东各小学对每天大课堂教师的管理实行登记考

7、核，保证了大课堂活动的质量。（9）校园环境越来越适宜学生健康成长。如平水的上灶小学、青陶小学、越峰小学的绿化环境；稽东龙峰小学、孙岙小学、王坛王城完小、富盛乘凤完小、平水平江小学的校园文化环境。（10）学校校本研训和集体备课经常化和制度化。各学校做到了每周一次学校研训活动。如富盛红山小学、稽东稽江小学、王坛青陶小学的年段研训活动，平水玉安小学的小学英语教学的探究活动。同时，各个完小能坚持隔周六的集体备课制度，充分发挥备课组的作用，提高老教师执行新课标的教学能力，从而提高了学校教学群体的整体教学实力。（11）社会综合实践活动有成效。富盛曙光完小学生的根雕，平水红墙下小学的竹刻，玉安小学、王城小学

8、的学生书画，稽东小学和两溪小学的学生乒乓活动，横溪小学的小学生住校生管理探究，乘凤完小的学生编织。（12）学校和教师注重教学，努力提高教学质量，得到社会的肯定。如娄坞小学、红山小学、王城完小、下灶小学、玉安小学。（13）学校能充分利用现代化教学设备。不断提高课堂教学效率。如：王化小学、越峰小学。（14）学校管理、09上半年镇学科检测和教师教学评估综合优秀的学校为：红山小学、玉安完小、上灶小学、王城小学、龙峰小学。B、教师方面：总体亮点：通过几年来坚持不懈的新课程培训，教师的教学理念发生了明显的变化，教学渗透新课程的教学理念。教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与学生一起构建知识内容的

9、合作者。教学的过程成为师生互动、共同发展的过程。教师不再仅仅把教会学生知识作为唯一的教学目标，而是更多地涉及过程性目标与情感性目标。从教师课后反思和教学论文中发现，有很多老师用新的理念谈自己的教学体会，谈学生发生的变化和进步，以学生为主体的意识得到了明显的体现。课堂教学是本次督查的重点与核心，从各学科听课反馈的情况看，整体上有了较大的变化和提高，并且在某些学科、某些教师的课堂上出现新的亮点。一是从教学设计的指导思想上改变了传统的教师讲、学生听，老师问、学生答的教学路子，更加注重教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动。二是学生真正成了课堂的主人，课堂不再是教师的课堂，而是在教师引导下学生自主探

10、究的课堂。课堂中的问题由学生提出，解决问题的过程由小组组织，结论由学生探索得出。课堂也不再局限于小小的教室，在努力向教室外延伸。三是课堂常规得到了有效训练，教学过程逐步规范。随着各学校落实教学常规意识的不断增强，不管是高年级还是低年级，学生的课堂常规都得到了有效训练，不管是听讲，还是活动，都井然有序，为提高课堂教学效率提供了有力的保证。四是学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。随着教师教学思路的改变，学生主动参与课堂学习的积极性剧增，举手大胆、发言积极，课堂呈现出积极向上的状态。五是多媒体手段有效应用，成为提高课堂效率和质量的重要途径。六是表扬激励为主的课堂评价机制已经初步形成。结合教学过程，采用

11、口头评价与书面评价相结合的方式，或用语言，或用小红花、小金星等，及时记录学生精彩的课堂表现，不断增强学生的自信心和参与学习的积极性。新课程下的课堂教学评价标准，成为大家积极探索的目标。新课程下的课堂教学评价标准，应用到教学实践中，发挥了积极的导向作用，有效提高了课堂教学水平。教师个体优秀体现：（1）教师重视课前准备，重视课堂教学，重视教学效果。完小教师都能按照镇中心小学的要求进行备课，备课的质量已经达到中心校规定的要求。在听课过程中，学生与教师和谐愉悦互动，课堂教学目标达成。（2）合理科学的运用先进的教学设备，提高课堂教学效率。在检查中发现，80%的教师都会使用多媒体，更值得表扬的是红山小学的

12、韩万兴老教师，青陶小学的喻光良老师、龙峰小学的方庆韩老师、平江小学的李孟兴老师他们年龄已超过55岁年，他们能虚心学校现代教育技术，自制多媒体课件，教学多媒体运用得心应手。又如陈甘林老教师自制教具直观形象逼真，运用作用较好。（3）各完小学校中教学能手较多。如曙光完小的董华琴老师，越峰小学的王爱青老师、王城完小的董爱娣老师、红墙下小学的徐晓燕老师、横溪小学的蒋法军老师、玉安小学的董春霞老师、下灶小学的宋浩瑛和金瑶老师、青陶小学的陶仙娟老师、乘凤小学的娄田根老师、龙峰小学的付祥秀老师等，更值得一提的是平江小学的史幼云老师和红山小学的王菊香老师，她们的课堂教学使听课老师折服，教师的教学活动紧跟学生思路

13、发展，在热烈愉悦的互动中，课堂教学高标准达到教学目标。因此，她们的教学成绩年年位于全镇同类教师前列，受到师生和家长的肯定。（4）全方位关心留守和特殊儿童。如曙光完小住校青年教师、王化小学的赵燕东老师、王城小学的张文娟老师、龙峰小学的付祥秀老师、稽江小学的金幼香老师等，他们利用学校的有利条件，加强留守学生的课外辅导，关心留守儿童的成长，这种无私高尚的行动，得到了社会家长的赞扬。对特殊儿童倾注爱和责任性，如横溪小学的陈芳芳老师、曙光完小尉丽丽老师、红墙下小学的陶文仙老师和平江小学的陶芬娣等老师，关心特殊儿童的成长，为学校和教师的形象增添了光彩。（5）一大批青年教师教学业务脱颖而出，教学业绩优秀。如

14、两溪小学的左燕兰老师、玉安小学的张列萍老师、楼坞小学的陈爱丽和孙江锋老师、孙岙小学的丁玲飞老师、青陶小学的余余燕老师等（6）老教师在教学或教学后勤方面也不甘落后，继续努力奋斗，再创教学新佳绩。如越峰小学的黄李全老师、龙峰小学的方华强老师、红墙下小学的孙关夫老师、楼坞小学的李太苗老师、乘凤完小蒋羊林老师、王城小学的王仁生老师、两溪小学的王宝均老师、上灶的金君潮老师等。C、不足方面（1）学校教学流程检查不要流如形式，要注重实效。各校必须将流程检查中发现的问题及时完整告知教师，并分析整改，并追踪整改的效果，加强教学的过程管理，真正让检查促进教学工作。（2）学校档案工作应加强。督学组在检查中，发现大多

15、数学校的档案工作不规范，无专管员，无档案室，无历年资料积累，今后在学校用房较宽余的情况下，完小也必须建立规范的档案室，特别是学生每年的学籍档案、义务教育阶段的“七册一卡”和教师的业务档案应齐全。（3）学校大课间活动项目需要增多，活动器材应增添，建立必要的大课间活动管理教师的考核制度。（4）个别教师课前备课不充分，课堂教学不认真。如有一所学校的一位教师，在一堂数学课上，连续出现了3次不应该出现的知识性的错误。（5）个别教师上课前不吃透教材，不理解教材编排的意图，导致课堂教学中不能很好发挥学生的主体作用，促进学生思维的发展。（6）课堂教学效率低的现象普遍存在。提高教学质量关键在课堂，但在听课的过程

16、中发现：各学科普遍存在课堂教学效率低的现象，有的教学内容要求一课时完成，有的教师却分解为23课时；有的教师能按照课时要求实施教学，但内容空洞，训练不足，容量很小，目标达成度低。个别老师课堂密度很大，课堂过程如蜻蜓点水，知识点得不到落实，教学目标的落实值得研究和思考。（7）、新课程教学意识淡薄，成效不明显。从备课和上课中发现，部分老师对新课程教学的重视程度不够，参与意识不强。虽然能在某些环节或内容上看到新课程的影子，但有点只是昙花一现。穿新鞋走老路的现象比较普遍。（8）、多媒体辅助教学有待优化。随着信息技术的普及，多媒体作为提高教学效率的重要手段走进课堂，但问题多多，不容忽视。新课程教学资源不足

17、，如多媒体配备不足，投影片、挂图、各种参考资料缺少等，影响了新课程教学质量；网络资源不足，有相当多的教师没有计算机，有的学校只有个别教室里安装了多媒体，应用也不经常，有听课的就用，没有听课的就不用，应用效果也不佳，仅仅起到小黑板的作用，课堂走课件的现象严重，师生活动脱节，使用多媒体应付检查，形式主义倾向明显。真正让网络资源走进课堂，还有一定的困难。实验仪器的使用是提高课堂教学效率的重要性没有引起足够的重视，没有很好将实验仪器应用到教学中来，以讲代替实验的现象普遍存在。六、检查的结果（见附表三）七、几点思考和建议1、进一步加大教学管理力度，在严、细、实上下工夫。教学管理水平是影响学校教学质量提高

18、的重要因素，促进教师教学的规范化和学生学习的科学化，是加强学校教学管理的重要内容。一是要进一步完善各种教学管理制度，围绕教学常规工作，体现一个“细”字，尤其在教师备课的实用性和学生学习的科学性方面。二是要加大过程性管理检查力度，体现一个“严”字。学校领导要不定时到教师那里听课、座谈、查看管理材料，对于备教不一的问题、管理不善的问题、学生常规落实不够的问题，一经发现，督促立即整改，决不姑息。三是进一步修改完善检查、考核、评估标准，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删去，重点内容在分值上予以强化，突出视导的针对性和实效性。四是学校建立健全新课程教学管理体制，用新课程的新理念管理教学，切实转变教师

19、的教学观念和行为，提高新课程教学的效益和质量。及时整理和管理好教学过程中的各类资料，发现经验，及时推广，发现问题及时采取措施并加以整改。2、以提高学生素质为本，狠抓课堂教学效率不放松。提高教学质量的根本在课堂，提高课堂效率是提高教学质量的关键所在。加班加点现象较为严重，课堂教学效率普遍偏低，对小学生的身心发展造成了一些负面的影响。鉴于此，一是督促各学校科学合理地安排学生作息时间，不要停留在口头上，规范学校管理，引导教师把精力集中到提高课堂教学效率上来，减轻学生过重的课业负担。二是大力推广新课程下的课堂教学模式，督促教师运用新的模式实施教学，提高课堂效率，促进学生主体发展。三是让课外活动重现校园

20、，充满生气，使学生的个性特长得到健康发展。3、加强骨干教师管理和培训，发挥他们的示范带动作用。提高教师的整体素质，根本的途径就是加强校本教研，而要提高校本教研的质量，就必须发挥骨干教师的示范带动作用，认真抓好师徒结对的过程管理。鉴于此，一要加强对骨干教师的培训和培养（特别是一些薄弱学科），千方百计创造条件搭建平台，积极给他们提供外出学习的机会，让他们大胆承担公开课教学，举办专题讲座等，使年轻的骨干教师尽快成熟起来，真正成为学科教学教研的骨干力量。二要加强对骨干教师的管理和考核，根据年度工作任务目标进行专项考核，落实有关待遇，不断激发骨干教师的工作积极性。三是积极培植学科教学能手，学科带头人，提

21、高层次，带动全镇小学教学上水平。四是每所完小学校必须有足够的名优骨干教师，才能促进完小学校的教学这里的提高，因此，镇中心小学必须加强完小名优和骨干教师的培养，已有的优秀骨干教师必须保证相对的稳定。4、加快网络资源库建设，真正实现资源共享。提高教学质量，教学手段的革新至关重要。随着我镇教育现代化的实现，利用多媒体、网络资源进行教学，成为课堂教学的新特点。为使用好网络资源，一是可以积极创建学科教学资源库。通过网上下载、购买、收集教师作品等形式，创建包括教学设计、教学课件、训练题组、教研成果等内容的教学资源库，为教师的教学提供丰富的资源。二是可以进行网上集体备课的尝试，通过镇中心校网站，发布教师备课

22、材料，积极鼓励教师自建教学博客，引发同学科教师讨论、交流、完善，成为集体研究下的新教案，起到积极的引领作用。5、为了使镇中心校和完小在教学上同步发展，完小师资的配备必须优于镇中心学校，才能弥补完小学校设施设备的不足，达到同步优质发展的目标。6、各镇中心小学校的教学管理，必须重心下移到完小学校，既要抓以目标管理为核心，岗位责任制为基础，量化管理为依据的终端管理，更重要注重以教学管理为抓手的过程管理，达到以过程管理促进完小教学质量提升的目的。 平水副城教管办 2009.12.28附表一教师教学常规工作检查评分表学校： 教师姓名内容评 分 标 准分值自评考评备课按新课程标准，有教学计划和进度表1有教材分析（重点、难点等）2有学生情况分析，教材处理科学,教法选取合理3教案有集体备课组的指导意见2教案规范(按各镇的要求)2上课课前准备充分（课件、教具等）3仪表形象好，用普通话教学1有课前三提前（准备、到课堂、整理教学环境）3导入、讲述、提问、倾听、评价、板书等规范合理12有课前教学分析和课后教学体会2作业实行作业登记制度，低段无课后作业， 中、高段课后作业量不超过30分钟2改作仔细，批改有评语或等级5纠错及时，有讲评记录和错题记录2辅导有辅导计划、内容和活动记录2有“学困生”和优等生辅导记录2考试有学校期中和期末考试分析讲评记录