《黄果树瀑布》教学设计与教学反思

1、.?黄果树瀑布?教学设计与教学反思教材分析?黄果树瀑布?是语文a版六年级教材，一篇文质优美的散文，写“我们在黄果树瀑布风景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，表达了大自然的无限活力对人的性情的陶冶。本文所在单元以“介绍祖国的风景名胜为主题，学好这篇课文，能为其他课文的学习奠定根底。本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的写法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。学情分析结合?课标?第三学段对阅读教学的要求和学生的实际情况，教学中要重点引导学生诵读课文感受黄果树的壮美，学习作者的写作方法。受学生的现有程度的影响，教学中可

2、能会存有以下困难：感悟大自然无限活力对人性情的陶冶、通过诵读体会重点词句在文中的表达效果。教学目的1.认识“嘶、器、撩、挟四个汉字，会写“哗、缝等八个汉字;能熟读“杰作、缝隙、悬挂、气势非凡等词语，并能联络上下文理解其意思。2.引导学生感悟黄果树瀑布的壮美和大自然对人性情的陶冶。3.理解移步换景法的写作顺序，体会重点词句和比喻手法的表达效果。4. 有感情地朗读课文，背诵第5至第6自然段。教学重点和难点感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然对人性情的陶冶，体会重点词句在文中的表达效果。设计理念从学习兴趣入手，激发学生学习的欲望，同时培养了学生搜集资料整理信息的才能。高年级学生对字词学习已具备一定的才能

3、，检查字词为了让学生反响预习效果。学贵在疑，引导学生质疑、释疑是培养学生自主学习的前提。阅读教学要让在读中悟 情。学生在不同形式的读中能培养语感，体会文字美。培养学生自主合作探究的学习习惯。同时关注语言积累、写作特色是高年级阅读教学的根本要求。读写结合、延伸课外是阅读教学的新理念。教学过程一、创设情境，巧作铺垫。1.让学生背诵?望庐山瀑布?。学生背诵，并交流课前搜集关于黄果树瀑布的资料。2.出示有关黄果树瀑布的课件。二、检查生字预习情况。认识“嘶、器、撩、挟四个汉字，会写“哗、缝等八个汉字;能熟读“杰作、缝隙、悬挂、气势非凡等词语，并能联络上下文理解其意思。老师对容易读错、写错的字词要重点指导

4、三、初读课文，引导质疑。1.要求学生用自己喜欢的方式读课文，并提出有价值的问题。2. 课文是按什么构造来写的?让学生理清课文脉络。理解作者用移步换景的写作顺序理清了课文的脉络反响：1.学生提出的问题，师根据问题进展整合。3.学生给课文分段，并进展交流学生自读，找出相关句子写出读书的感受，并在小组交流。四、研读课文，体会意境。1.课文从哪几方面写了黄果树瀑布?2.画出课文中描写瀑布形态、声音的句子，并在所画句子旁写上自己的感受。3.通过多种形式的朗读，体会作者所写瀑布的形态美、声音美。学生展示学习成果五、自主探究，升华情感。1.用自己喜欢的方式再读课文，找出重点词语体会其表达效果。2.找出比喻句

5、，反复读读，体会其表达效果。3.同桌互相背诵课文56自然段。小组合作，交流读书体会。六、拓展延伸。1.小练笔：抓住一处景点把它写下来。2.查找你游览过的景点的资料。学生课外完成板书设计黄果树瀑布 听看感受大自然的杰作 气势非凡 宏伟壮观沉醉热爱大自然、热爱祖国大好山河?黄果树瀑布?教学反思在教学?黄果树瀑布?时,为了让学生能感悟黄果树瀑布的气势非凡，宏伟壮观，我的教学设计就以感悟语言文字为主，以读代讲,读中悟情，悟中促读。在教学中，让学生在阅读中先感受其声音的雄壮，再感受其形态的壮美，从而明白作者从声音、形态两个方面来描写黄果树瀑布的。一、突出文本特色初读课文时，让学生理解作者用移步换景的写作

6、顺序理清了课文的脉络。在精读课文时，让学生明白在描写“景区口“路上“山径上“谷底的声音时集中运用了“比喻这个突出的写作手法。因此，我始终紧抓“声音这条主线进展教学;课文导语，我以?望庐山瀑布?的“望来导出作者的“听。让学生在这一回忆中，对这声音有了兴趣，对教学有了期待;以“在哪听到怎样的声音来梳理内容，并感知以声音为主的主要内容;解读声音的美感和作者描写声音的方法。二、注重精读我引导学生随着 “听瀑看瀑这个思路，让学生先找到和读好描写声音的句子，让学生领略到这份壮美，进而转化为学生的感知。然后再去找描写瀑布形态美的句子，抓重点词语“宽幅白练、“银雨撒金街来感受瀑布的壮美和诗意美，让学生在读中悟情。最后延伸课外小练笔，让读书与写作有机结合起来。缺乏之处：1