《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计及反思

1、.?蚂蚁和蝈蝈?第二课时教学设计及反思教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、在感悟课文的同时，对学生进展句式训练，培养学生观察、想象和说话才能。养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话才能。教学过程：一、朗读课题，直接导入课文1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?齐读课题2、强调“蚂蚁和“蝈蝈的读音。再读课题二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳学习第一自然段1、出示：夏天真热。指名读 。齐读。是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大

2、汗淋漓。来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。1你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。2指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。3是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗。4读好“满头大汗。指名读，齐读。5小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?“个个满头大汗。4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖交流。动作演示5、是呀，小蚂蚁非常辛苦

3、，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?6、小蚂蚁真英勇，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰学习第二自然段1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么?2、比照总结，引导用“有的有的句式说说。3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。1蝈蝈的笑是一种怎样的笑?嘲笑，嘲笑2蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。3出示：几只蝈

4、蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈，读第二自然段，比比哪一组读得棒。四、文本比照，感受不同的生活学习第三自然段1、时间过得真快，一转眼，冬天来到了。1听，课件播放风声你听到了什么?2出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来

5、了。指读、齐读。2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说。3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们生活得怎么样?4、此时的蝈蝈：1你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。2是呀，他们一点都不神气了。谁来读?指名读，齐读。真是一群可怜的蝈蝈呀!5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。五、总结课文，提醒主题播放歌曲?劳动最荣耀?六、课外作业，延续语文的快乐1、背诵课文。2、分角色演一演这个小故事。板书设计：夏 冬搬粮食 满头大汗 蚂蚁 舒适过冬

6、和乘凉 自由自在 蝈蝈 又冷又饿?蚂蚁和蝈蝈?教学反思?蚂蚁和蝈蝈?是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的比照，也有蝈蝈本身前后情况的比照。寓褒贬于比照之中，含挖苦于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心开展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联络，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。本课最大的特点就是比照。所以我在设计本课时突出这一特点，首先出示“蚂蚁和“蝈蝈夏日的不同表现进展比照，接着出示他们在冬天的图片，让学生进展观察进展比照。从而引导出正是由于他们夏日的不同表现才造成了完全不同的后果。进而提醒文章主题“只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。同时还适时地进展了“有的有的说话训练，培养学生的观察才能和表达才能。结尾时通过“看图片，忆课文这一环节引出练习7四个成语的学习与稳固，到达了形象理解，前后联络知识的目的。教学算是完成了预定教学目的，但反思整个教学过程自己还存在很多问题：1. 心理素质还有待加强。一上公开课就容易紧张，一紧张就容易断了思路，自己的正常程度发挥不出来。2. 随机应变才能及对课堂突发事件的处理才能还有