潘琴《比较千以内数的大小》

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计省份：江苏 学校：镇江市江滨实验小学 姓名：潘琴 职称：小学高级教师 电话电子邮件：qingchunzhilu通讯地址：镇江市京口区江滨实验小学一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科、年级、课题：苏教版小学数学二年级下册比较千以内数的大小3，课时数：共1课时4，学情分析与课前准备：这部分内容主要教学比较千以内数的大小，再此之前，学生已经认识了百以内的数的大小的比较，这部分内容是百以内数的大小比较的延伸，是认识万以内、亿以内乃至更大数比较的重要基础，也是学习千以内四则运算基础，通过这部分内容的教学，一方

2、面能为学生认识更大的书的比较积累方法和经验；另一方面也能为学生探索并掌握相应四则计算的方法提供支持。本课课前准备有图片，课件等。二、 教学目标1、知识与技能通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法，从而进一步培养比较意识。2、过程与方法使学生体会到比较数的大小具有一定的现实意义，培养学生运用数学的意识。3、情感与态度培养学生合作交流、相互评价的能力。三、 教材分析本节课的教学内容是千以内数的大小比较，教材把比较数的大小分为两种情况：位数相同的数比较大小，位数不同的数比较大小。是在学生掌握了百以内数的大小比较方法，能认读千以内数，理解数的组成的基础上开展教学的。而且在实际生活中，学

3、生积累了大量感性经验，特别是货币的使用，学生已经能初步感知、判断出数的大小。本课重点：1、运用千以内数的大小比较方法，能正确、快速比较出千以内数的大小。2、学生在现实情景中体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性，感受到数学与生活的紧密联系。教学难点：掌握数位相同数的大小比较方法。四、 教学方法1、 直观教学：通过看图片、课件、结合实际生活等方法，让学生感受数学的乐趣，走近数学，激发学生的学习积极性。2、 自主学习：通过观察、比较、分析，归纳概括出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。五、 教学过程一、复习引入1、比较大小6757 2332 7879 99100学生口答，并说一说是怎样比较

4、的？2、教师小结，揭题：今天我们来学习比较千以内数的大小。（板书课题：比较数的大小）二、新授1、谈话：我知道二（4）小朋友酷爱读书，我还知道最近王老师正在带你们读一本书叫夏洛的网，谁知道这本书有多少页？（生答，师板书：176页）潘老师最近也在读一本书，这本书有257页。（师板书：257页）谁知道哪一本书的页数多？（学生回答，教师板书：176257）你是怎样比较的？2、王老师也很爱读书，她最近读的这本书有265页,王老师读的书和潘老师比较，那一本书的页数多？（学生回答，教师板书：265257）你是怎样比较的？3、我们学校所有师生都爱读书，因此需要大量的书籍，校长决定要再买1000本儿童读物，99

5、9本成人读物，谁说说儿童读物卖的多，还是成人读物买的多？（学生回答，教师板书：1000999）你是怎样比较的？4、小结。三、巩固练习1、想想做做第2题。698703 743729 398396 340430 809890 97110 2、有小朋友在想，今天学的知识在日常生活中有用吗？其实这样的问题有很多。老师这儿就有几个（课件出示），你想研究哪个问题？（1） 珍稀动物随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，我国现存的金丝猴有760只，大熊猫1000只。1000以下的还有很多，如：朱寰 270只，老虎134只，亚洲象180只比较一下，这几种动物中最多的是谁，最少的呢？你有什么感想？（不

6、错，看来你将来能成为一名环保专家。）（2）手机价格小名的爸爸想买手机，在镇江几家商场逛了逛发现海尔2000手机的价格如下：五星电器：899元，永乐家电：900元。商业城：954元，诚业手机：894元，在哪里购买呢？（精打细算，你将来能成为经济学家）（3）植树课件图片来自春天到了，江滨实验小学的同学到南山上去植树。松树苗285棵，杉树苗312棵，柏树苗279棵，你知道哪一种树苗栽的最多，哪一种树苗栽的最少呢？（4）货车过桥图片来自天桥高450厘米，货车高3米，货车能通过吗？（6）学校人数课件图片来自江滨实验小学男生987人，女生978人，谁多？下面三题的课件图片来自3、想想做做第3题。4、想想做

7、做第4题。5、想想做做第5题。摩托车：我每分钟行800米；大客车：我每分钟行950米；自行车：我每分钟行350米。什么车比摩托车慢得多？什么车比摩托车快一些？你还可以怎样比呢？三、游戏活动教师出示：365组织学生游戏。课件出示的数比365大，就叫兔子，比365小，就叫松鼠。并配上动作。游戏借鉴：三、拓展练习里最小能填几？57886 23275 六、 教学反思：数位相同数的大小比较既是本课的重点，又是难点。首先，我在教学中充分利用学生已经掌握的百以内数的大小比较方法进行正迁移，也可以先比较最高位，若高位相同再依次比较。同时结合学习过程，提醒学生如果前后知识体系相似，可以将原有的知识进行延伸、发展

8、，实现知识的迁移，这也是学习的好方法。从而引导学生利用自身知识结构积极、主动地进行学习，教给学生初步的数学思想方法，促进学生学习能力的提高。其次，在现实情景中让学生体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性，从而强化所学知识，获得积极的情感体验。我们生活中充满着大量的数字、数量，各种数、各种量之间也常出现着相互比较的情况，这也就是对数的大小比较的具体应用。因此，在本节课一定要在数学与生活之间架起桥梁，使生活数学化，让学生将一些常见的生活现象与数学联系起来，感知到数学其实就源于生活；使数学生活化，让学生体会到自己天天学习的数学知识非常有用，就是用来解决生活中的具体问题的。本节课应创设一系列生活情景，探索新知时，在现实情景中由生活问题转化成数学问题；巩固练习时，在现实情景中应用所学的数学知识解决生活问题。还组织学生进行了一组游戏，让学生在活动中巩固了新知，学生学得轻松愉快。省份：江苏 学校：镇