如何提高少数民族学生的汉语水平

1、如何提高少数民族学生的汉语水平在中国除了汉族以外,有55个少数民族,少数民族占全国总人口数的6.7%。自治区教育厅规定全疆民族学校在2007年要使用汉语授课,由此可见少数民族学习汉语的重要性,是社会发展的必然趋势。 在中国,少数民族在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语,是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。汉语是少数民族中小学的主课程之一。学习汉语对少数民族孩子来说有一定的困难，因为少数民族孩子作为少数民族，他们的母语和日常用语都不是汉语，缺乏汉语言的语言环境，绝大部分孩子是进校后才接触到汉语，汉字对于他们来说更是一种陌生的事物。因此我觉得教师的作用非同小可。我们以往的汉语教学基本上

2、还是用传统的教学方法，在课堂上形成老师多讲，学生多听，不注意学生的表达能力，没有给同学们创造自由自在的学习环境和运用现代教学设备进行课堂教学，学生只能在老师画的轨道上行走。因此我们更应要坚持以学生为主体，教师为主导的教学方式，强调学生是汉语学习的主体，他们的汉语交际能力要靠老师的指导和自己学习、实践才能获得。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因此，汉语教学应激发学生的学习汉语的兴趣，注意培养学生学习的意识和习惯，

3、为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。学生必须要有学习的主动性、正确的学习动机和刻苦学习的精神。汉语教师应该要不断更新知识，不断提高自身的综合素质和教学能力。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学方法，指导学生在实践中学会学习。教师要根据课程标准的要求和具体的教学计划、教学内容,设计每堂课的学习步骤、方法、学习活动等；安排学习任务和学习方法，分配任务到小组和个人，调控学生的学习；在学生学习的过程中，始终陪伴、检查、指导学生学习；帮助学生解决疑难问题；当学习任务完成后，要及时总结学生学习的成就，要大力表扬他们的进步，推广好的学习方法

4、，鼓励学生进一步学习。几乎所有的语言教学理论和语言教学教师都已经认识到，要提高语言教学的艺术和效果，不能不接见现代教育技术，以多媒体为主要特征的现代教育技术给我们的第二语言教育提供了最好的工具和手段。在今天的社会里，科学技术无所不在。可以比以往任何时候都更加快速和有效的进行交流。汉语教师更应该充分利用学校资源。以多媒体为主要特征的现代教育技术融合了语言、画面、音响和动作，是所有学生都可以接触到更多的信息。同时，汉语学习的特征是它最适合使用现代教育技术，二者的巧妙结合，不仅增加了学习的趣味性，更主要的是，通过多媒体技术展示教学内容，便于学生接受，引发学生思考，丰富了学习和考试的手段。我们知道学习

5、一种语言不是那么容易的事。更何况对少数民族学生而言汉语算是一种外语。激起学生对学习汉语的及其重要。学好汉语当然不能只靠教师，需要学生自己多练、多写、多读、多说、多背。当然教师可以引导他们。老师在课堂上讲授汉语的同时还要多注重对学生思想上的引导和教育，应采取各种办法让学生知道汉语学习的重要性，还有在汉语学习中要不怕困难，不要灰心，不要半途而废，要持之以恒。应采用听、说、读、写、玩、演唱、视听等形式作为活动的主要形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，激发兴趣，培养汉语学习的积极态度，建立学好汉语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，正确的听、说、读、写习惯运用汉语的习惯。可以让他们多听汉语儿童歌曲，谜语，幽默，小短文，动画片等。如果对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，