语文教案《晏子使楚》

1、 初二语文集体备课教案 晏子使楚教学目标： 1.知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。 2.过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 3.情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，。教学重、难点： 1.重点课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。 2.难点不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。教学课时： 二课时 第一课时 教学过程： （一）导入晏子故事两篇叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上

2、角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。下面，我们一起来学习晏子使楚。（二）学习课文1、师范读课文要求：学生边听边画出疑难字词。      初步了解课文内容。2、  指名朗读课文。3、齐读课文。4、.借助工具书，排除文字障碍。    坐，犯罪；    盗，偷窃 赐，赏赐； 诣，到去辱之，羞辱他；   

3、;      曷，同“何”；踵，脚后跟；           固，本来；宜，适宜；             席，座具；徒，只是；             其，它；然，这样；   &

4、#160;         熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；       焉，相当于“啦”。5、 集体翻译课文。6、 质疑，互相解答。 第二课时 教学目标 1、精读课文，简要分析晏子这一人物形象。 2、感受晏子说理艺术。教学过程 1、精读课文，在理解课文内容的基础上，思考以下问题。思考题一：晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么?思考题二：简要分析晏子这一人物形象。 2、学生思考、讨论。 3、明确思考题一：首先，从他自身来看，

5、他头脑灵活，机智过人，善于辞令。其次，他善于使用打比方的方法。他以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”回击楚王。4、分角色朗读课文，揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气、性格） 5、明确思考题二：晏子是齐国的大使，面对楚王的刁难，他非常镇定，不慌不忙地回答楚王所提出的问题。他并没有在其追问下退缩，而是反戈一击，采用类比的手法，致使楚王无言以对。从晏子对楚王的斗争中，我们不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家能言善辞的才能和机智勇敢，维护国家尊严的精神。他不愧是一代政治家和外

6、交家的杰出代表。6、思考题四：从晏子使楚中我们可以得到什么启示? 学生思考、讨论 7、小结。 初二语文集体备课教案 小石潭记教学目的 1 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 2 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 3 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。  教学重点 背诵及体会文章写景抒情的方法。 教学难点 树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 教学时间 二课时  第一课时教学内容

7、0;初读课文，疏通文意。 教学过程 1 由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。 2 简介作者，背景，解题。   小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 3 生初读课文，圈出生字、生词。 4 师范读课文，生轻声跟读，并补充。 参差  

8、  寂寥   摇缀  隶  怆 5 师生共同疏通文意。 （1） 古今异义。   去：（古）离开   （今）前往，到某处   怡然：（古）静止不动的样子   （今）痴呆或深思的样子  小生：（古）年轻人  （今）戏曲艺术中的一种角色 （2） 一词多义 以：全石以为底（介词，用）&#

9、160; 卷石底以出（承接，“而”不译） 以其境过清（介词，表原因） 为：全石以为底（动词，当“作为”讲）  为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）    以其境过清（形容词，冷清） 可：潭中鱼可百许头（副词，大约）   不可知其源（助动词，能够） 差：参差披拂（形容词，长短不一）  其岸势犬牙差互（动词，交错） （3） 翻译  青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。   斗折蛇行，明灭可见

10、。  凄神寒骨，悄怆幽邃。 （4） 判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 闻水声，如鸣佩环。（    ）   皆若空游无所依。（    ） 似与游者相乐。（     ）    天涯若比邻。（    ）  课堂练习 1

11、读，背。   2、翻译课文。  第二课时 教学内容 深入理解课文内容，体会写景抒情的方法。  教学过程 1 齐读课文，把握课文大意。 2 赏读课文。 （1） 文中哪些句子写了“石”？请说明理由。 （2） 文中哪些句子写了“水”？请说明理由。  （3） 文中的“动”与“静” （4） 文中的“对比”和“烘托” （5） 文中的“景”与“情” （6） 文中的“镜头”与“画面” （7） 文中的写景短句。 3 精读课文，巩固。 （1） 作者是怎样发现小石潭的？ （2） 小石潭的全貌是怎样的？ （3）&