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文档简介

1、托班社会活动：大家一起玩托班社会活动： 大家一起玩托班社会活动： 大家一起玩设计意图： 它是属于社会领域范畴的一个活动， 由于托班的宝宝刚从家庭走 向幼儿园，多数又是独生子女，在家都是以“自我为中心” ，离开了 熟悉的家庭环境来到幼儿园， 初次进入一个陌生的大集体， 对幼儿园 的一切感到陌生和出现不合群现象， 在日常的活动中经常会出现宝宝 争抢积木， 同伴一起玩的意识还比较薄弱， 这样就会影响幼儿的个性 发展。根据这一现象，我设计了托班社会活动大家一起玩 ，且托 班的宝宝的思维主要是以具体形象性思维为主， 活动中我主要采用了 情景表演和讨论的形式， 给宝宝以感性的认识， 并为幼儿准备了大量 的

2、、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿 与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。活动目标：1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。2 、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。 活动准备：物质准备：请大班幼儿作情景表演 经验准备：幼儿常玩的积木若干。 活动过程：一、引出课题，组织活动。1（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐， 他们也在玩积木， 我们宝 宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？环节分析：我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木， 引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托 班幼儿的

3、年龄特点，为下一环节作准备。二、宝宝观看情景表演。1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。提问： 1、哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？2 、宝宝说说看，积木要怎么玩？环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是 幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为 什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？2 、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。提问： 1、哥哥对姐姐说了什么话？2、他们俩现在是怎么玩积木的？3、哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打 招呼说：“再见”。环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？ 把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么 话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式， 既形象 又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力， 情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。环节分析： 让宝宝们结合自己的实际经验

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