成全一棵树公开课

1、残奥会最打动你的是什么？残奥会最打动你的是什么？ 身残志坚身残志坚自强不息自强不息顽强拼搏顽强拼搏 其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。 成全一棵树成全一棵树 1、读准字音，读不准的结合拼音多读几遍。 2、思考：课文主要讲了一件什么事情？3、在疑问或有感悟的地方做标记或批注，写下自己的感受。易错读音提示：易错读音提示： 一一（gui）一拐）一拐 枯枯萎萎（wi） 灼灼（zhu） 怔怔（zhng） 乞乞（q）求）求 缝缝（fng）制）制 栽栽（zi）种）种读课文，思考课文主要讲

2、了什么内容。读课文，思考课文主要讲了什么内容。 本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。 细读课文，深入理解细读课文，深入理解 默读课文，思考：默读课文，思考： 在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。感受写在旁边，然后在小组中交流。孩子成全了小树

3、孩子成全了小树 母亲成全了孩子母亲成全了孩子 “那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎萎”。 “孩子举着树苗，满眼都是渴求。孩子举着树苗，满眼都是渴求。”孩子成全了小树孩子成全了小树 树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。惜生命，关爱生命。 “孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。孩子挖的坑比母亲挖的要大

4、、要深。” “孩子小心翼翼孩子小心翼翼给它浇水给它浇水” “孩子经常给小树浇水。孩子经常给小树浇水。” “上了学上了学水塘和树之间。水塘和树之间。” “那树长得高，长得快那树长得高，长得快捡牛粪喂它。捡牛粪喂它。” 为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。坚强乐观的生活态度成全着自己。孩子成全了小树孩子成全了小树 思考：思考： 文中文中“一拐一拐一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节多次出现，作者突出这一细节

5、的的用意是什么？用意是什么？ 第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息。孩子成全了小树孩子成全了小树 那孩子那孩子“一出生腿就残疾了。一出生腿就残疾了。”“母亲望着孩子，犹豫了母亲望着孩子，犹豫了”“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。”母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。“那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的那棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的” 她为孩子的前途担忧。她

6、为孩子的前途担忧。母亲成全了孩子母亲成全了孩子 “这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。这个残疾的孩子去读书。” 究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？孩子自己为种那棵树挖了孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑一个又大又深的坑；孩子孩子每天每天拎着水桶认真浇树苗；拎着水桶认真浇树苗；孩子孩子每天每天偷偷地给那棵树喂牛粪。偷偷地给那棵树喂牛粪。总结全文总结全文 1.1.文章的线索是：文章的线索是： 2.2.成全一棵树成全一棵树谁成全谁？谁成全谁？ 成全一棵树成全一棵树 线线 成全孩子成全孩子

7、线线 孩子成全孩子成全 3.3.文章的文章的“树树”包含了几层意思？包含了几层意思？ 树和孩子树和孩子孩子孩子 母亲母亲 自我自我树树 孩子孩子 明明暗暗成全一棵树成全一棵树孩子成全一棵树孩子成全一棵树母亲成全孩子一生母亲成全孩子一生孩子成全了自己孩子成全了自己你怎样理解成全一颗树？你怎样理解成全一颗树？ 标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔”。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的

8、事：成全一个生命！ 学了课文，你有什么启发？学了课文，你有什么启发？ 在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强！健康地生活，要学会关爱，学会自强！ 课外小拓展 搜集一些身残志坚的人物小故事读一读！ 长在心里的双手 有一次，一个小男孩在大街上玩耍时，被迎面而来的汽车撞倒，由于抢救不及时，他的双手和胳膊都被截掉了。当时只有五岁多的小男孩一转眼到了读书的年龄时，却不能像同学们那样用手灵活的翻书写字，他也由此被拒之校门以外。 每天早晨，男孩看着伙伴们兴高采烈地从他门前经过走向学校，便十分伤心地问妈妈：“我没有手，怎么办呀！”妈妈怜爱的抚摸着孩子的头说“孩子，不要紧的，只要你坚持锻炼，你的手还会在长出来的。” 小男孩露出了灿烂的笑脸，于是在妈妈的帮助和指导下，他天天刻苦锻炼，学着用脚洗脸，吃饭，写字，并争取自己独立做一些力所能及的事，男孩满怀憧憬，他坚信，只要努力练习，手就会再长出来。妈妈说得还会骗自己吗？他一直牢记着妈妈的话。 好几年过去了，练了这么久，小男孩还是发现手没有长出来，他有些不甘心地问妈妈：“我的手怎么还没有长出来呢？是不是我练得还不够刻苦？” 这一次，妈妈很认真