《燕子》教学设计_第1页
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文档简介

1、1、燕子目的要求：1 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想 感情。2 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文 内容。4 4 、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学难点：理解最后一句话的意思。教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间： 2 2 课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。2 2 、出示插图，看图并引导叙述图意。 按由近到

2、远的顺序观察春天的景色。 观察近处空中的燕子。观察远处落在电线上的燕子。四、检查预习：1 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2 2、指名分段朗读课文。五、图文结合理解课文内容1 1、理解第一自然段（1 1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点 的句子。（2 2）、讨论解答。（3 3）、练习背诵。2 2、理解第二自然段（1 1） 看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”、 “像赶集似的”，体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 （2 2）理解“生机”和最后一句话的意思。 感情朗读，想象画面。练习背诵3 3、图文对照理解 3

3、-43-4 自然段出示画面1、理解第 3 3 自然段观察飞行中的燕子 指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。2、理解第 4 4 自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话 的意思。指名读比喻句，体会这样写有什么好处。3、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。教学后记：1 1、学生对燕子外形描写接受较快。2 2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。第二课时一、感情朗读课文，体会写法。1 1、 自读课文，说说每个自然段写的是什么。2 2、 讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵1 1、自读课文，谈谈自己的收获。2 2、指导学生按自然段背诵。3 3、检查背诵（小组互查一教师抽查）三、指导识记生字、词。1 1、出示生字卡片，抽查读音。2 2、交流识记方法，重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法3 3、练习书写。四、作业1 1、熟练背诵课文。2 2、预习2 2、古诗两首。羽毛外形翅膀尾巴燕子 飞回增添生机春大 姿态优美天 自飞行 速度快然心情高兴停歇 电线曲谱燕子 音符教学后记 ：1 1、课文简单易懂，

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