《数一数》教学设计

1、数一数教学设计教学目标1 1了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。2 2通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会 初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。3 3培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。目标分析学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应， 有意注意的时间比较短， 容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第 1 1 课时了解学生数数认数情况， 是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有

2、序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。教学重点通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。教学难点培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。教学准备课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？ 你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】二、数一数

3、（一）唱数：谁会从 1 1 数到 1010？先自己数一数。（二）看图数数。1 1 出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友 们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？2 2.按数量观察:(1) 数数量是 1 1 的事物。图中有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都可以用数字“1 1 ”表示。看一看图中还有哪些东西的数量是1 1 ?(2) 数其他数量是 1 15 5 的事物。冈財我们数了数量是 1 1 的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？在学生数数汇报中。 教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数 量的？3.3. 从主题图中抽取出的各个事物

4、的相对应的数。(1) 出示数过的 1 15 5 各数的物品，出示数字。(2) 还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。(3) 出示刚才数过的 6 61010 各数的物品，出示数字。4.4. 教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？【设计意图：在整体观察主题图之后， 教师突出新的问题， 学生围绕老师的数学问题进 行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。】三、课堂练习(一)看图连线。123456789 1O1込 hT-亠 f:4(二)看数画图。画出数量是 4 4 的()o画出数量是 7 7 的()o(三)请同学们进行判断，数和图中的数量一致吗，可以说以说理由。3 34 44 41010(4) 数字儿歌今天我们数了许多物品， 其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学，希 望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断地去发现，去寻找我们身边的数学。【设计意图：激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考， 进入数学学习