《我爱这土地》导学案_第1页
《我爱这土地》导学案_第2页
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文档简介

1、我爱这土地导学案学习目标：1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 学习重点： 诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 学习难点： 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 一、课前自学1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”3、给下面加线字注音。 嘶哑（ ） 喉咙 （ ） 吹刮（ ）4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。5、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉6、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的 ?7、

2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？下列问 题：二、课后检测1、写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义： 土地： 河流、风： 黎明：2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？3、读下面这首诗，完成习题：断章（卞之琳） 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。（1）对这首诗的解说不恰当的一项是（）A、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你 的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。E、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。C、 诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十 分明确。D、 诗中主要词语（“你”“看”“风景” “装饰”等）反复出现，造成 一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。（2）、对这首诗赏析不正确的一项是（ ）A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。E、 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的 哲理。C、 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相

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