《妈妈的爱》

1、妈妈的爱设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性 的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生， 着眼于学生 的发展。设计妈妈的爱教学时，我以这一理念为指导，依据语 文课程标准，从学生对妈妈的爱的体验出发，遵循“情境和朗读这 一语文教学的金科玉律”，制定了“以读为本，体验真情”的教学策 略，设计了唱歌激情一一整体感知一一以读悟情一一自由抒情一一升 华颂情这一教学流程。在教学中，通过歌曲、音乐等手段努力为学生 创设情境，使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶， 达到提高学 生语文素养的目的。设计意图：本设计以“感悟母爱”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性、 学生学习和

2、发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，让他们在 生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情 操得到真正的熏陶。教学目标：1 1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。平凡的生活 中发现素材的能力。2 2、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。会认生字 9 9 个，会 写生字1010 个。3 3、尝试用妈妈的爱的格式仿写一段。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。深刻感受妈妈的爱。教学整体设计: 本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展，课堂教学 基本环节为：创设情境，再现母爱 初读课文，感受母爱 自主 合作，愉快识字 感情朗读，体味母爱 深化朗读熏

3、陶情感总结全文激发情感一一布置作业。做到执行统一，因材施教。教学过程：一、创设情境，再现母爱师：你能夸夸自己的妈妈吗？过渡：说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同 学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲世上只有妈妈好，让我们来一起 听一听。二、初读课文，感受母爱师：正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们 从小到大，妈妈付出了很多的心血，这就是妈妈的爱，这节课，我们 一起走进爱的故事，请同学们打开课本，板书课题：妈妈的爱2 2、师配乐读课文。3 3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。4 4、指名读课文，随机评价。三、自主合作，愉快识字师：同学们大声地朗读

4、课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法 去解决. .师: :我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎么样呢老师考考你们.(.(生做找生字娃娃的游戏) )(1)(1)教师喊, ,学生找. .(2)(2)学生喊, ,教师找. .(3)(3)小组的同学互相做一做. .师：同学们都非常聪明，很快就把生字学会了四、感情朗读，体味母爱1 1.学习第一节。(1) 指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？(妈 妈的爱指的是清凉的风)(2) 出示课文第一幅图，用自己的语言介绍图上内容。过渡：当妈妈给你送来凉风时，妈妈却加倍的热。听到这里，你觉得 妈妈怎么样？出事本段文字：你从哪些词语可以看出妈妈非

5、常爱自己？理解“湿透”、“衣衫”的意思。(结合实际理解)从“湿透”这个词你体会到什么？抓“很热很热”“湿透”与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的爱。联系实际：炎热的夏天，你的妈妈是怎样关心你的？如果你是稳重小 女孩，你行对妈妈说些什么？过渡：妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是 妈妈的爱。指导朗读：读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。(3) 教师范读、指名读、齐读。（时间）（事情）2.2.小组合作学习 2.3452.345 小节 第 2 2 小节：“遮”这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡 雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。过渡：多么熟悉而又感人的场

6、面啊，在雨中妈妈宁愿自己淋着，一身 凉水，却为我们撑起一把遮雨的伞。联系实际：自己说一说平时下雨天，妈妈接自己是的心情）指导朗读。 第 3 3小节，病在孩子身上，却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无 声的爱呀！指导朗读第 4 4 小节妈妈的呵护，关爱是爱，批评教育是另一种更加深沉的爱。第 5 5 小节妈妈的爱是伟大的爱，她不仅教育我如何做人，还教育我爱 祖国。师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了 生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵 朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗， 把它作为送给母亲的礼物。五、深化朗读熏陶情感过渡：在

7、妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、 很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感 染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事， 请你用稚嫩的笔写 一写。六、总结全文激发情感 过渡：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞, 生病了，妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从 小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中，这是多么平常的小事。（1 1） 你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。（2 2） 小组间进行朗读比赛同学们说的真好，出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多

8、， 我们应该怎样回报妈妈的爱一一（爱妈妈）小结：同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病 的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的 目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。 妈妈给了我们 许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远爱我们的妈妈。七、听歌曲表达情感（播放歌碟）世上只有妈妈好生大声喊出对妈妈的爱！生：用优异成绩回报妈妈。生：帮妈妈干力所能及的事。生:教学反思：妈妈的爱是一首首儿童诗，它选取了生活中五个片段，表现 了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课

9、文学生能够体会到妈妈的爱，更懂得关心、爱妈妈。这篇课文，于二 年级学生来说，理解重点词句，感悟文章内容难度不大，主要难在如 何通过学习本课的学习，使学生真正体会到母爱的无私和伟大，并学 会关心他人，把孝敬父母内化为一种自学的行为。 重点是让学生在熟 读课文的基础上，体会妈妈对孩子无私的爱。本节课的另一个学习任务是让学生想一想生活中还有那些是能 体现妈妈的爱，并试着用自己的话，并仿照书上课文的写法，写一段 话，这样既锻炼了写作能力，也提高了学生的参与度。在本节课中充 分发挥了语文教学中的听，说，读，写。同时这也进行感恩教育，如 妈妈老了，你会怎么做等。反思这节课，中间也出现了几处小插曲。原本准备的两个小 故事，学生们却说在心理课上听过，让我没想到，看来课前还是要充 分了解学生的学情呀。最后我出示了妈妈的爱原文的最后一个小 节，让学生说说他们的感受，学生说的确实要保护环境和乱扔纸，我 摇着头忙问学生妈妈最想让我们爱的是谁？学生齐答是祖国。回班 后，我问学生为什么这么说，学生说爱祖国就要保护环境热爱大自然， 一想也对，孩子们的思维就是这样跳跃，回想这个环节的处理有些草 率，教师应尊重学生的不同理解和感受，让他们说说怎么想的，不要 盲目否定。虽然这节课上的不十分完美，记得窦桂梅说过“宁要真实 的遗憾，也不要虚假的完美”。我实话现在不太喜欢上公开课，因为 会在意课堂的完整性，会考虑很多方