模型或原型的制作-泉州七中

1、第七章：模型或原型的制作模型（共 1 课时）（一）教学内容分析 本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。 根据设计需要， 有针对性地制作模型， 以便对产品进行试验， 检验设计的产品是否达到最初 的设计要求。 本节重点不是模型的制作， 而是认识制作模型的重要意义， 让学生清楚地认识 到模型方法是一种重要的技术方法。（二）教学对象分析 学生在初中已经具有制作模型的能力， 通过前面的学习， 学生初步了解设计的一般过程， 需 要制作模型和模型试验， 本节是设计过程中的一个重要步骤， 也是设计的一种方法。 学生初 步具备了一些日常生活经验， 如接触过车模和船模等，

2、 这些经验是本节认识模型的功能和在 设计过程在各阶段作用的必备基础。（三）教学目标（一）知识与技能： 1知道什么是模型和原型。2能列举生活中模型或原型的实例。 3知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。（二）过程与方法： 经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。（三）情感态度与价值观目标 感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。（四）教学重点和难点 模型的功能及其在产品设计中的作用（五）教学策略和手段案例分析与讨论相结合， 充分调动学生已有的生活经验和设计基础， 体会模型的功能， 和对 模型在不同阶段的作用在教学目的。（六）教学准备 1教学

3、器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。 2教学场地：多媒体教室，产品展示台（七）课时安排 1 课时（八）教学过程（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中 或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。（二）讲授新1. 模型及其功能教学 投影：什么是模型？什么是原型？ 详见教材 P138思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？（学生思考后， 老师记录下学生所提出的模型案例， 将其写在黑板上， 并对所提到的案例按 模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。 ）案例分析：投影： “神舟三号”飞船中的模拟人学生分析讨论：（1） “

4、神舟三号”飞船中的模拟人有什么特征?（2）为什么要进行模拟人试验？交流讨论结果投影：鸟巢模型、神舟飞船模型、浑天仪模型思考：模型制作在产品设计过程中的意义何在？第-色手扭洗盍-第一台需诜衣机+.理紅爭肖勒攪夜ft单缸里洗洗衣机学生阅读P139, 了解在设计过程中模型的两个功能。 案例分析：投影：“大东方号”事例说明了什么？小组讨论：导致“大东方号”首航失败的原因，之后交流体会。 学生总结：（1）模型使设计具体化。（2）模型帮助分析设计的可能性。2模型在不同阶段的作用提出问题：如果让你设计榨汁机，在不同的设计阶段，你会考虑制作什么模型? 老师记录学生要设计的模型（1）投影：草模讨论：产品造型设计

5、的初期阶段，草模有什么作用?（2 ）投影：概念模型讨论：设计构思初步完成之后，概念模型有什么作用?（3）投影：结构模型：讨论：在研究产品造型与结构关系时，结构模型有什么作用?（4 ）投影：功能模型讨论：在研究产品的各种性能以及人机关系时，功能模型有什么作用？（5 ）投影：展示模型讨论：作为样品，展示模型有什么作用？（6 ）综合讨论学生在前面提出的各种模型，它们在产品设计的哪一过程中起到什么作用？ 大概是属于哪一种模型。（三）小结：通过今天这节课的学习，我们清楚地知道了模型的功能及其不同阶段模型在设 计中的作用。希望，在今后的设计中关注模型、利用模型。（四）作业及评价制作P141模型，写出制作此模型的功能，在产品设计中所起到的作用？对制作的模型和所 写的功能进行评价。课后反思：这节课应充分利用各种资