《亿以上数的认识》(7)

1、亿坯上数的队甥芒亿以上数的认识。 傲材第 1922 页）1使学生掌握亿以上数的读、写法。2. 使学生能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。3. 能够运用“四舍五入”法把亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。重点:亿以上数的读写、法。难点:每级中间或末尾有 0 的数的读、写法。教具学具课件。师:前面几节课我们认识了数学王国里更多的数，其实数学王国的数都是很神奇的，它如孙悟空一般神通广大，还会变身呢！你们不信啊？那请看这个数，你会读吗？6100。（指名学生读）注意它要变身喽，连续加一个 0、三个 0 后让学生读。这么大的数你是怎么读出来的？学生介绍自己的经验。师:如果我在 61000000 后面继

2、续变出 0 来，你还会读吗？那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。（出示课题：亿以上数的认识）师:关于亿以上数的认识，你想学些什么知识？学生自由表达自己的想法。师侗学们说了许多想了解的知识和问题，那我们今天就先从最简单的学起一一亿以上 数的读法。1.教学例 1。师:我们知道，地球是我们生存的家园，下面请同学们看一幅图。看完了这幅图，谁能说说你看见了什么？有什么想法?（课件出示：教材第 19 页例 1 的情景图）生:地球上人太多了，多得地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。师:你们知道地球上有多少人吗 ?（出示全球人口 :7000000000）地球上有这么多人，这个数 要教学內容教学囱标童点难

3、点教学过程创设情境，激趣导入探究体验，经历过程怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）谁来大胆读一读？师:这两个数又该怎么读呢 ?（课件出示 :教材第 19 页例 1 中的后两个数 ）同桌之间互相读 一读 ,读完之后小组成员讨论 :（1）先读哪一级 ?（2）亿级的数和个级的数在读法上有什么不同 ?（3）数位上的 0 怎么读 ?学生商量讨论 ;教师巡视了解情况 ;然后请个别起来读。师 :你们读得这么好 ,能告诉我亿以上数该怎么读吗 ?生 1:先分级 ,再从最高级读起。生 2:读完亿级或万级的数 ,要加“亿”字或“万”字。生 3:还要注意什么位置上的 0 不读,什么位置上的 0 要读 ,读几个 0。强

4、调 :读亿以上的数 ,要想读得又对又快 ,需要先分级 ,再从最高级读起。师 :那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不同?生 :亿级的读法和个级的读法相同 ,在读完亿级上的数后面加上一个“亿”字。2.教学例 2。师 :我们已经会读亿以上的数了 ,那你们会写吗 ?（会 ）看来同学们很有信心 ,我们来试一试。 三亿和三亿九千万怎么写 ?教材上已经写出来了 ,下面你自己试着把最后一个数写在教材上。 写完之后同桌互相说说你是怎么写的。（课件出示 :教材第 20 页例 2）学生尝试写数活动 ;教师巡视了解情况。师 :现在谁来说一说亿以上的数该怎么写?生 1:先看这个数有几级 ,再从最高级写起。生 2

5、:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写 0 占位。老师强调 :先找到“亿”和“万”字 ,每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个 数位上一个计数单位也没有,就用 0 来占位。3.教学例 3。师:你能把下面各数改写成用“亿” 作单位的数吗 ?试一试。 （课件出示 :教材第 20 页例 3） 学生尝试进行数的改写 ;教师巡视了解情况。指名学生汇报改写结果。师 :把这些数改写成用“亿”作单位的数,你是怎么想的 ?生:先分级,找到亿位 ,然后把亿位后面的 0 去掉,加上“亿”字作单位就可以了。4.教学例 4。师:我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数，如 729380-73 万。

6、比亿大的数,也可以用同样的方法求出它们的近似数。你能省略下面各数亿位后面的尾数,并求出它们的近似数吗 ?（课件出示 :教材第 21 页例 4）学生尝试独立解答 ;教师巡视了解情况。师 : 说说你是怎么想的 ?生 1:1034500000 这个数亿级上是“ 10”，也就是说亿位上是 0，亿位后面千万位上的数是3”，小于 5，所以把亿位后面的尾数舍去，约等于 10 亿。生 2:9876540000 这个数亿级上是“ 98”，也就是说亿位上是 8,亿位后面千万位上的数是“7”，大于 5,所以向亿位进 1,约等于 99 亿。 给予解答正确的学生以表扬鼓励。【设计意图：用生活中的事例引导学生自觉认识并寻

7、找和新知的结合点，让学生自愿地学习新知，也更容易掌握新知】师:这节课，通过同学们的努力，学会了读、写亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在 今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。A类1.读出下面各数。(1 )地球到太阳的平均距离大约是149600000 千米。(2) 1999 年全国约有小学生 135479600 名。(3) 地球陆地总面积大约是 149000000 平方千米。2.写出下面各数。(1) 用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星星。(2) 地球海洋总面积大约是三亿六千二百万平方千米。(3) 我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐约二千

8、五百万棵树。(考查知识点：亿以上数的读写；能力要求：能正确读写亿以上的数)B类1.最大的九位数是()，最小的十位数是()。2.有一个九位数，千位上是数字 5,千万位上是数字 4,最高位是千位与千万位上数字的 和,十万位上是千万位上数的一半，其他数位都是 0,这个数是多少？(考查知识点：亿以上数的认识；能力要求：认识亿以上的数)极书设计亿以上数的认识亿以上数的读法亿以上数的写法改写成用“亿”作单位的数省略亿后面的尾数1.大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。本节课中，我充分利用教材中提 供的课末总结，梳理提升课堂课后反思 素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，在学生通过自主探究、合作交流后 对大数写法有了进一步认识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，如科学知识、环保知识、 国情知识等，使学生